在多年的教学实践及教研活动中，笔者发现数学教材内容有不太如意的地方，如教材内容或难度跨越性大，过渡不自然，或顺序安排不合时宜，不符合学生当下的认知水平等.教师若不结合学情与教学实际对教材内容进行“加工”（试读）...
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