在“双减”背景下，低年级古诗教学需要摒弃“读诗题、说作者、读熟练、说诗句、练背诵”的老套路，建构活泼、灵动的课堂，让学生学得有趣、练得巧妙、收获多多。笔者以统编教材二年级上册《夜宿山寺》为例，谈谈具体（试读）...
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