任务设计驱动学生科学思维养成-小学科学2025年14期

任务设计驱动学生科学思维养成

作者：高瑞婕字体：小中大

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〔摘要〕科学思维是小学生必备的思维品质。科学课程是培养学生科学思维最直接、最重要的途径。教育被不断倡导由“知识本位”转变为“素养本位”，而科学思维是素养养成的先决条件。本文对任务设（试读）...

小学科学

2025年第14期

期刊目录

创客教育中的科学家精神
柠檬酸与小苏打实验研究
匠新智器助力工程教育校本化
大概念背景下的概念建构式教学
寻求带给学生最佳合作学习体验的方法
重视模型构建在教学中的价值
因地制宜地设计跨学科探究实践活动
体验式教学活动研析
单元整体教学中的项目式学习
借助绘图软件做好“教”“学”“评”
将国防教育元素融入教学
项目式学习视角下的人工智能教学
将MBTI模型运用于“岩石与土壤”单元教学
以《月背征途》为载体组织主题阅读活动
《光是怎样传播的》教学中的游戏化学习
《我们的地球模型》教学中的思维型探究
求“减”求“质”求“变”化解作业设计难题
基于学习进阶思维型探究的“电”单元教学思考
问题导学法在《自转与公转》教学中的应用
“地球的运动”单元教学中的项目式学习
制作类作业的设计与实施
航天主题科普实践活动方案的设计
树立跨学科理念进行“奇妙的声音王国”单元教学
“水资源保护与利用”的跨学科主题活动设计
跨学科整合作业设计探思
数字化实验帮助教学提质增效
开发“种子的旅程”发芽实验
以信息技术改变实验课堂传统教学模式
优化《电路的连接》实验教学培养学生科学素养
“整合+创新”STEM教育理念下的项目式活动设计
项目式学习与STEM教育结合的教学新路
STEM跨学科主题学习活动研思
STEAM理念下任务驱动的跨学科“昆虫”单元整体教学
基于STEAM理念的校本课程多元交融探索
通过“智轨时代”校本课程探讨STEM教育在教育机器人社团活动中的作用
践行STEAM教育理念设计数学与科学跨学科作业
结合中草药知识打造跨学科课堂
单元教学途径探寻
智慧教育平台支持下的“双师课堂”
家校社政协作模式为气候变化教育提供新思路
任务设计驱动学生科学思维养成
利用云计算平台开展跨学科项目式学习
科学教育促进儿童思维发展
实现科学活动的游戏化和生活化
在沙水游戏中渗透STEM教育
发挥信息技术在语文阅读中的教学优势
以智能技术辅助教学
基于项目式学习的信息技术与科学深度融合的实践研究

沧州师范学院图书馆电子阅览室

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