传统的语用教学属于接受型的消极语用。消极语用在教学实践中存在泛化、模式化、单向化等问题，难以提升学生作为语用主体的语用能力；与之相对的是积极语用，这种积极语用以思维发展为核心，以表达为特点，指向学生语（试读）...
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