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名师在线·上旬刊

名师在线·上旬刊

2024年08期

《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类期刊，本刊办刊宗旨为：汇聚全国一线优秀教师资源，以“线上教学，线下研讨”的方式，促进课程建设和教师专业化发展，传播教育理念，提高教育质量，推动教育信息化和出版数字化建设。

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名师视角 | 儿童主体视域下幼儿探究类项目活动的实践研究

名师视角 | 儿童主体视域下幼儿探究类项目活动的实践研究

摘要：随着学前教育改革的持续深化，幼儿的主动性和创造性培养受到越来越多的重视。探究类项目活动作为一种契合儿童天性和发展需求的教育方式，被广泛应用于学前教育实践中，深刻反映了学前教育对幼儿主体性的尊重以及对幼儿发展规律的遵循。本文将关注幼儿在探究类项目活动中的主体地位，观察他们如何通过与周围环境的互动来发现问题、提出问题并尝试解决问题，以此为学前教育一线教师的教学实践提供借鉴。关键词：学前教育
课题研究 | 小学语文整本书阅读教学开展路径探究

课题研究 | 小学语文整本书阅读教学开展路径探究

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，核心素养是语文课程育人价值的重要体现。在全面深化教学改革的背景下，整本书阅读教学模式引发了广大语文教育工作者的一致关注。整本书阅读教学聚焦学生语文学科核心素养的培养，有利于学生形成浓厚的阅读兴趣与良好的阅读习惯，也有利于语文课程改革的持续深入，推动语文阅读教学提质增效。基于此，文章结合新课标关于核心素养的培养要求，立足小学语文阅读教学的实践情况
课题研究 | 幼小衔接　注重生活化劳动教育

课题研究 | 幼小衔接　注重生活化劳动教育

摘要：《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》围绕幼儿入学准备中的生活准备，提出了“参与劳动”这一目标，强调将劳动教育融入幼儿生活的方方面面。在幼小衔接阶段，幼儿教师应重视生活化劳动教育，帮助幼儿形成劳动意识，掌握劳动方法，发展劳动能力，促使幼儿做好进入小学学习和生活的准备。鉴于此，文章以幼儿生活为入手点，提出挖掘劳动教育内容、丰富劳动教育形式、善用劳动教育方法的应对策略，以期为教师和家长
课题研究 | 幼小衔接背景下大班幼儿自我管理能力的培养策略研究

课题研究 | 幼小衔接背景下大班幼儿自我管理能力的培养策略研究

摘要：幼小衔接是幼儿学习生涯中的第一个过渡期，如何科学实施幼小衔接工作一直是热门话题。在此背景下，教师应携手家庭共促大班幼儿身心健康发展。在幼小衔接教育中培养大班幼儿的自我管理能力，有助于他们形成良好的生活习惯和优秀的学习品质，为未来的小学生活奠定坚实基础。文章简要分析了培养大班幼儿自我管理能力的意义及影响因素，然后从班级公约、内在动机、一日生活、家园合作四个方面提出了切实可行的教育策略，以
课题研究 | 生活化教学模式在小学信息科技教学中的应用策略研究

课题研究 | 生活化教学模式在小学信息科技教学中的应用策略研究

摘要：生活化教学模式主张应用贴近现实生活的教学资源、能够提高学生学习积极性的教学方法开展教学活动。将生活化教学模式应用到小学信息科技教学中，可以增强学生的学习效果，提高教学质量。文章论述了在小学信息科技教学中应用生活化教学模式的必要性，同时从开发资源、拓展渠道、加强链接三个角度提出教学建议，以期为提升小学信息科技教学质量提供参考。关键词：小学信息科技；生活化教学模式；应用策略中图分类号：
课题研究 | “读思达”教学法在小学语文教学中的应用策略研究

课题研究 | “读思达”教学法在小学语文教学中的应用策略研究

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求小学语文教师创造性地开展语文教学，而“读思达”教学法在小学语文教学中具有一定的优势。鉴于此，文章先论述了“读思达”的概念，而后分析了“读思达”教学法在小学语文教学中的应用优势，接着提出了“读思达”教学法在小学语文教学中的具体应用策略，希望能提升小学语文教学的效果。关键词：小学语文；“读思达”教学法；教学应用中图分类号：G427
课题研究 | “双减”背景下小学语文作业多元化设计策略研究

课题研究 | “双减”背景下小学语文作业多元化设计策略研究

摘要：作业是语文教学中的重要内容。在“双减”背景下，教师应对语文作业进行多元化设计，最大限度地发挥语文作业的作用。基于此，文章从作业内容、作业形式、作业评价入手，结合具体的教学内容对小学语文作业的多元化设计策略进行了阐述，以期为一线教师提供参考。关键词：小学语文；语文作业；多元化设计中图分类号：G427 文献标识码：A
课题研究 | 农村幼儿园开展早期阅读教育的策略探究

课题研究 | 农村幼儿园开展早期阅读教育的策略探究

摘要：早期阅读能促进幼儿大脑发育和智力开发，帮助幼儿获取知识、陶冶情操。基于长期的农村幼儿园早期阅读教育实践，作者认为必须要让教师和家长意识到早期阅读的重要性，从而共同帮助幼儿选择适合的阅读书籍、确定阅读目标，同时也要为幼儿创设良好的阅读环境，注重培养幼儿的阅读兴趣。对此，文章提出了借助网络与多媒体手段、充分利用农家书屋、加强家园协同合作等推进农村幼儿园早期阅读教育的有效策略，以期提升农村幼儿早
课题研究 | 提高小学综合实践活动课堂教学有效性的策略研究

课题研究 | 提高小学综合实践活动课堂教学有效性的策略研究

摘要：综合实践活动课是小学的核心课程之一，该课程能够为学生提供开放性的发展空间，让学生在实践中掌握生活技能并形成良好的道德品质，这对于促进学生综合素质提升、实现全面可持续发展有积极作用。然而，由于该学科的开设时间较短，在具体实施过程中仍存在一些问题和不足，从而影响了其教学效果。基于此，文章结合作者的工作实践，对提高小学综合实践活动课堂教学有效性的策略进行了探究，以期为相关教学研究提供借鉴参考。
课堂探微 | 浅谈小学语文课堂随文小练笔的有效训练策略

课堂探微 | 浅谈小学语文课堂随文小练笔的有效训练策略

摘要：随文小练笔可以让小学语文课堂更加活跃，也可以满足学生的多元化学习需求，使其写作能力得到提升、文化素养得到培养。文章分析了学生在随文小练笔中面临的困境，结合具体教学实践分析了在小学语文课堂中组织随文小练笔的价值，并从创设情境、鼓励编创、引导想象、传授技巧四方面出发，探索了小学语文课堂随文小练笔的训练策略，以期进一步激发学生的写作兴趣。关键词：小学语文；随文小练笔；写作教学中图分类号：
课堂探微 | 家园共育背景下的古诗吟诵活动探究

课堂探微 | 家园共育背景下的古诗吟诵活动探究

摘要：在现阶段的幼儿园教育中，教育活动不仅是教师的责任，还需要家长的协同配合，所以家园共育逐渐成为一种重要的教育理念。在这一背景下，如何依托家园共育组织幼儿参与古诗吟诵活动成为教师的重要研究课题。基于此，文章根据幼儿园教育实践和相关资料，分析了组织幼儿参与古诗吟诵活动的意义，提出了家园共育下组织幼儿参与古诗吟诵活动的原则和具体策略，希望能够逐步达到理想的教育效果，促进幼儿人文素养的发展。关键
教学研究 | 自制玩具在幼儿园区域游戏活动中的应用研究

教学研究 | 自制玩具在幼儿园区域游戏活动中的应用研究

摘要：随着幼儿教育理念的不断更新，幼儿园与家长越来越重视对幼儿能力与素养的培养。区域游戏活动是幼儿园教育的重要载体，可以培养幼儿的多种能力与综合素养，对幼儿的健康成长有不可替代的作用。文章指出，在构建区域游戏活动时，利用材料自制玩具不仅可以丰富游戏活动素材，还能培养幼儿的想象力、创造力、动手能力，促进幼儿思维的发展。因此，在区域游戏活动中，教师可以联合幼儿、家长一同制作玩具，提升区域游戏活动
教学研究 | 基于核心素养的小学语文单元整体教学策略探析

教学研究 | 基于核心素养的小学语文单元整体教学策略探析

摘要：单元整体教学可以促使学生在建构认知的同时发展核心素养。对此，教师可以将单元整体教学作为培养学生核心素养的“工具”。在实施单元整体教学时，教师可以先定位教学目标，再整合教学内容，然后设计评价任务，随后组织教学活动。文章以统编语文五年级（下册）第五单元为例，围绕“设定教学目标—设计评价任务—创设情境、设置任务—组织教学活动”的模式，详细论述了基于核心素养的小学语文单元整体教学策略。关键词：
教学研究 | 小学语文文本细读教学策略研究

教学研究 | 小学语文文本细读教学策略研究

摘要：文章指出了当前小学语文阅读教学中存在的问题，并简要论述了文本细读教学的重要性。文本细读教学强调对文本细节的深入理解和品味，基于此，文章重点提出了以下策略：品味题目以建立初步感知、创设情境以感悟文本内容、反复诵读以品味文本语言、立足整体以把握文本结构、寻找空白以分析文本关键之处以及同类细读以体验课外阅读。关键词：小学语文；文本细读；教学策略中图分类号：G427
教学研究 | 基于“教—学—评”一致性的小学语文教学策略探究

教学研究 | 基于“教—学—评”一致性的小学语文教学策略探究

摘要：文章以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导思想，以促进小学语文教学回归教育本真为主要目的，探讨了在核心素养视域下，基于“教—学—评”一致性理念优化小学语文教学形式的策略，主要包含设定 “教、评”一致目标、设计“教、学”相长活动以及规划“学、评”互促形式三个层面。文章旨在通过积极践行“教—学—评”一致性的高效教学理念，切实推动小学语文课程改革，助力学生语文学科核心素养发展。关
教学研究 | 浅析幼儿园主题性探究活动的组织策略

教学研究 | 浅析幼儿园主题性探究活动的组织策略

摘要：幼儿园主题性探究活动的开展有助于幼儿思维能力的发展。在学习主题的指引下，幼儿会主动对知识内容展开探究，并在自主探究中展开深度学习。文章对幼儿园主题性探究活动的组织策略展开探讨，立足3～6岁幼儿的年龄特点及思维发展阶段，从感知、观察、分析、探究等方面深度剖析了幼儿园主题性探究活动的开展方向与开展模式，以期为幼儿打造综合化的主题性探究活动，促使幼儿获得全面成长。关键词：幼儿园；主题性探究活
教学研究 | 新课标视域下小学语文课内外阅读教学有效衔接策略新探

教学研究 | 新课标视域下小学语文课内外阅读教学有效衔接策略新探

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，义务教育阶段要培养学生的阅读兴趣与习惯，引导学生多读书、读好书。这充分表明，在小学语文教学中，阅读教学工作的开展不容忽视。小学语文教材中的阅读文本有限，要想取得良好的阅读教学效果，教师应对课内外阅读教学的衔接予以高度重视。基于此，文章从找准课内外阅读衔接点等方面论述了新课标视域下小学语文课内外阅读教学衔接的路径，以期构建丰富的语文课堂，使学
学科进展 | 在小学数学教学中培养学生数学阅读能力的策略探讨

学科进展 | 在小学数学教学中培养学生数学阅读能力的策略探讨

摘要：在小学数学教学中加强对学生数学阅读能力的培养，有助于锻炼学生的理解能力和逻辑思维能力，可以促进学生数学学科核心素养的发展。基于此，文章以促进学生数学学科核心素养发展为目标，采用案例分析等方法，对在小学数学教学中培养学生阅读能力的策略进行分析，并从以下几个方面提出参考建议：利用阅读动机，培养学生数学阅读兴趣；指导阅读方法，提高学生数学阅读技巧；贯穿数学阅读，强化学生数学阅读能力。关键词：
学科进展 | 小学语文跨学科整合教学策略探究

学科进展 | 小学语文跨学科整合教学策略探究

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的跨学科整合教学思想不仅紧密贴合了语文学科的综合性、人文性特点，还为语文课程的改革指明了方向。因此，在新课标背景下，教师应立足教学实践，在深化跨学科整合教学认知、把握跨学科整合教学注意事项的基础上，积极探索实施小学语文跨学科整合教学的具体策略，在实现语文知识与其他学科知识合理融合的同时，进一步开阔学生的知识视野，推动语文课程改革的持续性发展。
课程与教学 | 立足阅读教学　发展学生思维能力

课程与教学 | 立足阅读教学　发展学生思维能力

摘要：阅读是语文学科教学的重要内容，在发展学生语言能力及思维能力方面有非常重要的作用。因此，在小学语文教学中，教师应对阅读教学给予足够的重视，将其作为培养学生思维能力的重要途径。基于此，文章对当前小学语文阅读教学中学生思维能力培养的现状进行了分析，并结合作者自身教学经验，提出了在阅读教学中促进学生阅读能力、思维能力发展与提升的策略，希望为小学语文阅读教学改革提供参考。关键词：小学语文；阅读教
课程与教学 | 浅谈小学数学实践性作业的设计策略

课程与教学 | 浅谈小学数学实践性作业的设计策略

摘要：实践性作业是数学作业的一个重要类型，具有趣味性和新颖性特征，很容易调动学生的兴趣。学生通过完成实践性作业，不但可以巩固数学知识，还可以发展多种能力，从而提高数学学习效率。因此，在进行小学数学教学时，教师应在关注核心素养理念、基础教学目标、数学思想方法、学生个体差异、语言表述、评价指标的基础上，精心设计实践性作业。关键词：小学数学；实践性作业；设计策略中图分类号：G427
课程与教学 | “双减”背景下小学语文高年级习作教学设计研究

课程与教学 | “双减”背景下小学语文高年级习作教学设计研究

摘要：“双减”背景下，“减负”“增效”成了小学语文学科教学的关键词。教师不仅要关注教学进度，更要关注教学水平和质量，创建优质的教学模式。文章基于“双减”教育背景，以统编语文五年级（上册）第五单元 “介绍一种事物”的习作为例，从教学目标和教学过程两个层面，论述了展开小学语文高年级习作教学设计工作的步骤，旨在为学生提供多维度、创新化的习作指导，让他们能够在高效率和高质量的习作学习活动中掌握介绍事物
课程与教学 | 小学数学生活化教学模式应用分析

课程与教学 | 小学数学生活化教学模式应用分析

摘要：在新课程改革深入实施的背景下，创新教学模式成为提高教学质量的关键途径，其中，灵活应用生活化教学模式对于有效推动新课程改革具有重要作用。因此，文章以小学数学概念教学为例，对小学数学生活化教学模式进行了深入探究。结果表明，应用生活化教学模式有利于增强教学的趣味性、直观性与实践性。因此，教师应高度重视这种教学模式，在遵循多元结合、理实并重等原则的基础上，通过创设生活情境、利用生活素材等方式对数学
课程与教学 | 精心设计问题串　打造小学数学高效课堂

课程与教学 | 精心设计问题串　打造小学数学高效课堂

摘要：小学数学教学以教授基础性的理论知识、运算技巧以及平面图形等方面的内容为主，虽然知识难度一般，但由于小学生年龄较小，缺乏学习经验、知识积累与生活阅历，他们在学习过程中仍会遇到很多困难。对此，教师可通过精心设计问题串打造高效课堂，使学生在问题的驱动下顺利完成各项学习任务。基于此，文章主要针对如何通过精心设计问题串打造小学数学高效课堂这一问题进行了探讨，以期为广大小学数学教师提供有益参考。
课程与教学 | 用好用活资料　传承红色基因

课程与教学 | 用好用活资料　传承红色基因

摘要：革命传统类课文肩负着落实革命传统教育的教学重任，但此类课文所描述的时代与学生相距甚远，一定程度上脱离了学生现有的生活经验与认知，因此教师在教学时需积极应用教材内外的相关资料。作者认为，教师应以“适”为要，通过巧选资料提供时机、巧用资料内容、巧设资料形式，使资料成为革命传统类课文教学的有力支撑，助力学生走近红色历史，厚植家国情怀，实现课文教学与价值引导的有机统一。关键词：小学语文；革命传
课程与教学 | 基于品格塑造的小学道德与法治革命传统教育探究

课程与教学 | 基于品格塑造的小学道德与法治革命传统教育探究

摘要：革命传统教育能够塑造学生的品格，培养学生的社会责任感以及正直坦荡的品质等。文章围绕小学道德与法治学科中的革命传统教育展开深度探究，分析了基于品格塑造实施革命传统教育的意义，并以“红军不怕远征难”一课为例，探索了通过革命传统教育实现学生品格塑造的具体路径，希望可以激发学生的情感体验和深度思考，将学生培养成为有品格、有责任心的新时代公民。关键词：小学道德与法治；品格塑造；革命传统教育；“红
课程与教学 | 在幼儿园教学活动中培养幼儿节约意识的实践探究

课程与教学 | 在幼儿园教学活动中培养幼儿节约意识的实践探究

摘要：学前阶段的幼儿正处于认知世界、建立品行的初级阶段，教师适时引导幼儿关注节约问题，可以帮助他们养成良好的行为习惯，树立正确的价值观。文章以“光盘行动”为例，探讨了培养幼儿节约意识的积极意义，并从 “议光盘”“会光盘”“能光盘”“弘光盘”四个方面出发，思考和分析了如何在幼儿园教学活动中开展“光盘行动”，以真正培养幼儿的节约意识。关键词：幼儿园；节约意识；“光盘行动” 中图分类号：G42
美育与体育 | 小学体育与健康背越式跳高的训练技巧探究

美育与体育 | 小学体育与健康背越式跳高的训练技巧探究

摘要：背越式跳高是一种集速度、技术、力量于一体的运动项目。开展相关训练能帮助学生掌握跳高技巧，提升运动能力。《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》水平目标中的“水平四”明确指出要使学生体能获得全面协调发展。基于此，文章分析了学生练习背越式跳高时常遇的难点，研究了小学体育与健康背越式跳高的训练意义，然后从协调肢体动作、合理判断位置、加强助跑练习、增加训练保护四个角度入手，提出背越式跳高的训
美育与体育 | 浅谈小学语文古诗词教学中的美育渗透

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摘要：文章以开发小学语文古诗词“以美育人”价值、启迪学生审美意识为目的，对在核心素养视域下的小学语文古诗词教学中渗透美育的方式展开了思考与探究。文章提出的可行方法主要包括“多读多诵，感悟古诗词语言、音韵之美”“入情入境，体会古诗词意境、情感之美”“深思熟虑，感受古诗词思想、哲理之美”。这些方法旨在通过对小学语文古诗词多元美感、美育资源的深入挖掘，进一步促进语文教学与美育的深度融合，助力学生审
美育与体育 | 新课改背景下小学美术作业设计的实践与探索

美育与体育 | 新课改背景下小学美术作业设计的实践与探索

摘要：在新课改背景下，小学美术教师需要遵循针对性、主体性和多元化原则合理设计小学美术作业的难度、任务类型、时间分配等，使小学美术作业既注重学生的学习效果，又注重学生的主体性和多样性体验。只有这样，才能够真正提高学生的学习兴趣和学习能力，让小学美术教育更好地为学生的全面发展服务。文章以“新课改背景下的小学美术作业设计”为主题展开探究，结合多个教学案例阐述了具体的小学美术作业设计方法，希望可以促
教育论坛 | 基于陶行知“生活即教育”理念的小学数学生活化教学路径研究

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摘要：目前，小学数学教育存在着学生学习兴趣不高、理解薄弱、运用能力较差等问题。针对这些问题，文章以陶行知的“生活即教育”理念为指导，探讨了在小学数学教学中实施生活化教学来提高学生的学习兴趣、促使学生深度理解数学知识的策略，旨在将数学教学与学生的日常生活相结合，优化与提升学生的数学学习效果，促进数学学科教学的提质增效。关键词：小学数学；陶行知“生活即教育”理念；生活化教学中图分类号：G42
教育论坛 | 浅谈幼小衔接阶段大班幼儿社会适应能力的培养

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摘要：于大班幼儿而言，幼小衔接阶段是他们成长和受教育的关键过渡期。社会适应能力是大班幼儿必须具备的能力之一，可以帮助他们顺利从幼儿园向小学过渡。因此，幼儿教师需要高度重视对大班幼儿社会适应能力的培养，掌握其中的要点和可行之策，并将之运用于实践之中。基于此，文章从自我效能、自理能力、冲突处理、文明礼貌、交往能力五个方面入手论述了幼小衔接阶段培养大班幼儿社会适应能力的策略。关键词：大班幼儿；幼小

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目录

名师视角 | 儿童主体视域下幼儿探究类项目活动的实践研究

名师视角 | 儿童主体视域下幼儿探究类项目活动的实践研究

课题研究 | 小学语文整本书阅读教学开展路径探究

课题研究 | 小学语文整本书阅读教学开展路径探究

课题研究 | 幼小衔接 注重生活化劳动教育

课题研究 | 幼小衔接 注重生活化劳动教育

课题研究 | 幼小衔接背景下大班幼儿自我管理能力的培养策略研究

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课题研究 | 生活化教学模式在小学信息科技教学中的应用策略研究

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课题研究 | “读思达”教学法在小学语文教学中的应用策略研究

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课题研究 | “双减”背景下小学语文作业多元化设计策略研究

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课题研究 | 农村幼儿园开展早期阅读教育的策略探究

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课题研究 | 提高小学综合实践活动课堂教学有效性的策略研究

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课堂探微 | 浅谈小学语文课堂随文小练笔的有效训练策略

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课堂探微 | 家园共育背景下的古诗吟诵活动探究

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教学研究 | 自制玩具在幼儿园区域游戏活动中的应用研究

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教学研究 | 基于核心素养的小学语文单元整体教学策略探析

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教学研究 | 小学语文文本细读教学策略研究

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教学研究 | 基于“教—学—评”一致性的小学语文教学策略探究

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教学研究 | 新课标视域下小学语文课内外阅读教学有效衔接策略新探

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学科进展 | 在小学数学教学中培养学生数学阅读能力的策略探讨

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美育与体育 | 小学体育与健康背越式跳高的训练技巧探究

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教育论坛 | 浅谈幼小衔接阶段大班幼儿社会适应能力的培养

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