【摘要】作为高校通识教育课程,“大学语文”在传播中华优秀传统文化方面具有重要作用。文章通过调整“大学语文”课程教学内容、教学形式,将物质文化遗产与中国古代经典作品相结合加深学生理解,引入文化视角进行专题式介绍强化学生的人文素养,结合社会热点问题挖掘古代文学作品的现实意义并进行写作实践练习等路径,提高学生对中华优秀传统文化的接受度和认同感。 【关键词】“大学语文”课程;文学经典;中华优秀传统文化;
【摘 要】课程内容及教学对象的独特性使得民族预科“大学语文”课程教学在培育和铸牢中华民族共同体意识方面大有可为。民族预科“大学语文”课程教学铸牢中华民族共同体意识需遵循3个逻辑基础,即基于“认知体验—情感认同—行为意愿”渐进式方法实现教学目标,以教材选文为核心围绕文、史、德三维教育组织教学内容,促进课堂内外资源的有效衔接与高效利用。基于这3个逻辑开展教学活动,可在“润物细无声”中将铸牢中华民族共
【摘 要】“中国传统文化”课程是高等院校汉语言文学专业普遍开设的课程。文章基于师范类专业认证理念,重新思考“中国传统文化”课程的育人之道。首先,在师范类专业认证理念下探究“中国传统文化”课程的育人价值;其次,结合问卷调查梳理“中国传统文化”课程教学现状,并总结基于师范类专业认证理念的教育教学新特点;最后,提出“中国传统文化”课程育人路径,以期为其他高等院校相关课程改革提供参考。 【关键词】师范
【摘要】“一带一路”倡议提出以来,来华留学教育历经人数激增到提质增效的转变。自2020年以来,习近平总书记先后5次回信来华留学生,多次勉励来华留学生了解中国、读懂中国,这为来华留学生知华友华教育赋予新的时代内涵。文章在分析文化育人与来华留学生知华友华教育联系机理的基础上,提出文化育人视域下开展来华留学生知华友华教育的实践路径,即“聚焦国情教育,优化培养目标;促进课程协同联动,优化课程建设;增强师资
【摘 要】伴随数字时代的到来,学生获取的信息在质和量上都有了明显提升,信息获取的渠道和载体呈现出多元化趋势,这对思想政治理论课(以下简称“思政课”)的改革创新提出了更高要求。开放式互动教学模式区别于传统的教学模式,强调通过营造良好的学习环境,促进师生、生生之间的良性互动,从而达到教学目的。问题式教学就是在开放式互动教学理念的基础上,聚焦课程教学,围绕教学目标和任务,形成以激发学生兴趣为起点、
【摘要】原著原文融入高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)教学是遵循理论生成逻辑的自然选择,也是促进学生“悟原理”的最近路径。原著原文融入高校思政课教学具有帮助学生形成理论认知、增强理论自信、导向理论行动的价值,利于实现“知、信、行”统一的教学目标。审慎地选择原著原文融入教学内容,用活讲授法、用巧启发法、用实实践法等教学方法,利于原著原文融入高校思政课教学取得实效。 【关键词】原著原文;高校思
【摘要】为顺应“大思政课”建设发展要求,聚焦发挥“形势与政策”课程的铸魂育人作用,新疆农业大学不断完善“线上+线下”混合式教学模式,通过创新教育教学方式、改进考核方式、拓展教学主题等一系列实践,不断克服和解决教学过程中存在的“授课对象流动性强,教学活动缺乏针对性”“教学方式传统单调,创新不足难引兴趣”“理论实践分离脱节,知行合一亟待解决”“学生重视程度不够,持续学习动力难觅”等问题,取得了实实在在
【摘要】高校是落实立德树人根本任务,教育、引导和塑造青年学生的主阵地。如何教育好、引导好青年学生是一项艰巨复杂但又十分有意义的工作。立德树人根本任务的有效践行与“大思政课”育人格局的构建相辅相成,为高校培养时代新人做出了“风向标”式的指引。文章在阐释立德树人的核心要求、实现路径和价值所指的基础上,分析高校“大思政课”协同育人存在的现实困境,进而提出调动多元协同育人主体、整合多方协同育人资源、讲好多
【摘要】航运是国家强盛的先行引领,航运文化是建设航运强国的关键因素,是航运强国人才培育的战略支撑。航运文化是世界航运人在航运历史实践中积累起来的特有文化形式,包括厚植爱国情怀、发扬冒险精神、深化创新意识、秉承开放理念、发扬友好传统等,这些无疑是航运强国可持续发展的核心驱动力。因此,新时代航运文化支撑航运强国人才培育的路径包括加强社会主义核心价值观教育,引领航运人才培育方向;建构中国航运文化理论体系
【摘要】船海特色国防院校在区域国别人才培养方面具有独特优势。文章以哈尔滨工程大学为例,面向国家重大战略需求的军工传统、专注于“三海一核”的学科特色与广泛深入的国际合作,在区域国别经济、政治、社会发展和语言文化4个方向开展研究,为培养红专并举,文理兼修,有志于“学术戍边”的复合型人才奠定了坚实的交叉学科基础。哈尔滨工程大学应充分利用自身优势,为开展具有中国特色的区域国别研究贡献智慧和力量。 【关键
【摘要】在“一带一路”倡议深入推进及全球化迅猛发展的背景下,培养具有家国情怀、国际视野,能够适应和引领全球未来发展的卓越工程管理人才已成为高校工程管理专业人才培养改革的重要方向。为进一步完善高校工程管理专业人才培养体系,提升高校国际化办学水平,文章在梳理我国工程管理专业人才培养现状与问题的基础上,以“国际化能力提升”为导向对课程体系进行重构,并以此重塑人才能力结构,进而探寻工程管理专业国际化人才的
【摘要】外语教学是语言服务的构成内容之一,以教学的形式提供语言服务,满足学生对外语语言能力的需求,为社会培养人才。大学英语教学向语言服务转型的路径为:以学生认知需求和行业需求为出发点培养学生英语语言技能;依托文化知识和文化比较提高学生的文化思辨意识和跨文化交流能力。大学英语教学可通过动态优化教学内容和学习任务满足学生认知需求和行业需求,为社会培养具有语言服务素养的行业人才。 【关键词】大学英语教
【摘要】军士职业教育作为军事高等教育中的一环,在培养新型专业军事人才方面发挥着重要作用。文章将OBE-CDIO教育理念应用于军士职业教育“雷达仪器仪表”课程改革中,旨在提高学员的培养质量,增强毕业学员在部队的适应性。OBE(OutcomeBasedEducation,成果导向教育)理念注重成果导向,CDIO〔Conceive(构思)、Design(设计)、Implement(实现)、Operate
【摘要】针对人工智能如何更好地融入给排水科学与工程专业(以下简称“给排水专业”)课程的问题,文章提出,以专业人才培养方案为基础,引入适合给排水行业的人工智能大模型,以提升专业规划、设计、施工和运营等课程的智能化水平;发挥应用型本科院校办学特色,积极与给排水行业、企事业单位紧密合作,探索人工智能技术与给排水专业课程的融合点;根据人工智能大模型迭代发展水平,明晰其在给排水专业课程中的应用场景和边界,构
【摘要】劳动教育是新时代高等教育必不可少的重要组成部分。应用型高校在开展校本特色劳动教育过程中,不仅要回应历史传承与时代使命相融合、民族复兴与个人幸福相融合、理论发展与实践创新相融合的价值观照,而且要以劳动教育的本质要求为现实出发点,在实践向度上构建一个全方位、多层次、立体化的劳动教育体系,从而为人才培养目标的高阶性达成做出创新性贡献。 【关键词】应用型高校;劳动教育;价值观照;本质要求;实践向
【摘要】高校工程训练是工程教育的主要载体,是培养学生工程实践与创新能力的基础课程。在生产数字化背景下,文章以“数字素质+X”为教学目标,根据分布式认知理论树立实践系统观,引入机械臂和数字工厂仿真技术,建立传统与智能有机融合的实践平台;将机械臂的设计、制造、运行全制造周期分解成项目任务融入各实践模块,通过线上预约、作品流转、社区交流等策略建立教学要素交互机制,构建面向机械臂设计与制造的系统化工程训练
【摘要】当前,电路课程的教学模式存在理论与实验、线上与线下相脱节的问题。基于此,文章通过整合现有线上理论课程资源和在线虚拟实验课程资源及深化线下实验课程内涵,提出了线上线下协同的电路理论与实验课程一体化教学模式,并提出了一系列具体措施,不仅能够促进学生自主学习、深化课堂互动,还能完善电路课程教学改革的理论体系,实现了电路理论与实验课程的一体化教学,为培养高质量的电子信息专业人才奠定坚实基础。 【
【摘要】针对能源类学科领域由于缺少专门的英语学术程式语列表而影响领域内程式语教学及国际学术交流的问题,文章以核心能源类期刊学术论文的摘要为语料,建立了含一百万词的能源领域学术英语语料库。在此基础上,使用语料库分析工具AntConc,从中提取出复现频率高于每百万词25次的620条3~5词程式语,生成了能源领域学术程式语列表EFL(EnergyFormulaicList)。通过与学术程式语列表AFL(
【摘要】军事课课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的必然趋势和要求,应遵循铸牢马克思主义科学立场、明确立德树人根本任务、坚持爱国主义核心地位、坚定社会主义文化自信和厘清军事课课程思政价值等原则。高校要通过强化制度机制、挖掘思政元素、创新教育方法、拓展平台渠道、完善评价机制来实现军事课课程思政建设。 【关键词】军事课;课程思政;原则;路径 【引用格式】昝金生,李瑾.高校军事课课程思政建设:原则
【摘要】在课程思政教学环节中着力“培育和践行社会主义核心价值观”是宣传习近平文化思想的重要手段。文章以西北政法大学金融专硕为例,探讨其投资类课程的思政建设问题。社会主义核心价值观引领金融专硕投资类课程思政建设有利于投资类高级人才的培养,有利于社会主义资本市场的建设与完善,有利于形成同方向的课程思政协同效应。文章基于学情分析,从教学体系、教学方案、实施方案和效果评价方式等方面进行课程思政建设,设定课
【摘要】创新型人才是推动社会发展的主要力量和决定因素,而高校在创新型人才培养过程中具有重要作用。课程团队结合常州大学省级一流本科课程“西方经济学”建设特色,在教学过程中充分重视思政元素的挖掘与提炼,提出以“理论方法→价值引领→分析应用→能力提升”为内核的递进提升的课程思政教学设计改进思路,使学生了解“中国经验”,掌握中国“制度优势”,实现知识传授、能力培养与价值塑造的有效融合。 【关键词】能力培
【摘要】医学类专业课承担着培养医德高尚、业务精湛医务工作者的任务。推进医学类专业课课程思政建设是新时代卫生健康事业发展的需要,也是推动医学高质量发展的必然要求。医学类专业课课程思政建设的思路与目标在于要以育人为导向,实现知识传授、能力培养和价值塑造相统一。习近平总书记关于卫生健康工作的重要论述是推进医学类专业课课程思政建设的根本遵循,医学院校要紧紧围绕卫生健康工作以人民为中心的根本立场、卫生健康事
【摘要】培养具有高尚品德、扎实专业能力和强烈社会责任感的高素质人才是专业课程思政建设的核心目标。文章以中国石油大学(华东)机械工程类研究生专业必修课程“机械工程控制理论”为例,针对教师在教学过程中面临的专业知识与思政元素难以有效融合的困境,通过反向设计、正向实施的课程思政建设和教学改革实践,深入挖掘可融入专业知识的多维度思政元素,运用多元化的教学方法强化课程思政育人实效,确保思想政治教育与专业教育
【摘要】为解决工科课程难以有机融入思政元素的问题,文章提出了基于OBE(OutcomeBasedEducation,成果导向教育)的反向设计方法。首先,基于专业培养目标和毕业要求,通过反向设计方法设计课程思政目标;其次,逐步完成课程思政内容的设计;最后,在课堂中开展实践。中国计量大学工科类“单片机原理及其应用”课程思政教学实践表明,通过反向设计的课程思政目标可以很好地指导课程将专业知识和思政元素有
【摘要】习近平总书记在给中国人民公安大学在读英烈子女的回信中深刻阐明了人民警察承担的使命职责,为新时代公安院校人才培养提供了重要指引和根本遵循。其所蕴含的政治忠诚、使命任务、担当奋斗、牺牲奉献等思政元素与“公安学概论”课程主旨高度契合。在“公安学概论”课程思政建设中,将习近平总书记重要回信思政元素全面系统融入课程教学目标、教学内容、教学方法和考核评价是把习近平总书记重要回信精神落实到具体行动的内在