摘 要：为了进一步解决高中英语教学过程中存在的“教师的教”“学生的学”与“成果的评”相互割裂问题，以核心素养为指向，基于逆向教学设计，从“Analysis（学情分析）—Objectives（设定目标）—Activities（开展活（试读）...
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