摘要：以符号互动论的基本主张，即“人在与他人的互动过程中确立自己的身份”为单元框架的起点，创建高中一年级心理课人际交往主题下“我们与我”单元，帮助学生通过非言语线索、第一印象、归因理论、认知偏差、镜中（试读）...
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