摘要 “双减”背景下，“校长—教研员”关系成为探究新时代学校教研高质量发展需关注的重要环节。通过分析构建“校长—教研员”良性关系的意义，并对影响“校长—教研员”良性关系构建的主要因素进行归因分析，提出了（试读）...
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