法治教育风向标 | 教育部机关老同志第二十三次党建会暨“两优一先”表彰大会召开

法治教育风向标 | 教育部机关老同志第二十三次党建会暨“两优一先”表彰大会召开

近日，教育部机关老同志第二十三次党建会暨“两优一先”表彰大会召开，传达学习全国教育大会精神，交流典型经验，总结部署工作。教育部党组成员、副部长，直属机关党委书记王光彦出席并讲话，为优秀共产党员、优秀党务工作者、先进党支部代表颁发证书奖牌，向他们表示祝贺和敬意。 会议强调，学习宣传贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话和大会精神，是当前和今后一个时期重大的政治任务。要牢牢把握教育的政治属性、人

特别策划 | 聚焦议题式教学：为什么（下）

特别策划 | 聚焦议题式教学：为什么（下）

二教育的需要 议题式教学对解决教育教学当中的核心关键问题非常有用。那么，这些核心关键问题是什么呢？需要我们梳理清楚。 （一）当前思政课需要直面的关键核心问题 习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上除了提出“八个相统一”的要求以外，还点明了思政课建设中存在一些亟待解决的问题，比如：有的地方和学校对思政课重要性认识还不够到位；课堂教学效果还需要提升，教学研究力度需要加大、思路需要拓展；教材

法治教育论坛 | 跨学科视角下文学作品中法治教育元素的提取与应用

法治教育论坛 | 跨学科视角下文学作品中法治教育元素的提取与应用

摘 要：本文基于文学作品富含法治教育元素的特点，以“法律与文学”学术运动和跨学科教学主张为基础，以思政教学工作特点和普法政策要求为依据，阐述在文学作品中开发法治教育元素的必要性与可行性。其中，从提取路径和应用路径两方面研究文学教育和法治教育融合的方式，探讨提取中的基本原则、筛选机制和技术路线，以及应用中的教师引领和教学设计，旨在为法治教育提供一个更加广泛的应用视角，以此提高其感染力和实效性，实现协

法治教育论坛 | 教育惩戒实施策略

法治教育论坛 | 教育惩戒实施策略

摘 要：教育惩戒是学校工作的有机组成部分，是中小学生成长过程中不可或缺的教育方式。曾经，对教育惩戒的曲解与误判导致家校关系紧张。当下，教育惩戒应以纠错为目的，以爱心为前提，以适当为准则，以法治为依据，以育人为旨归，以共生为追求，实现其最大化与最优化育人效果。 关键词：教育惩戒；教育目的；实施策略 引 言 在相当长的一段时间里，“赏识教育”的作用被学校与社会无限放大，而教育惩戒则因受到曲解与误

大中小学思想政治教育一体化下的法治教育研究 | 中华优秀传统文化与中职思政教学的融合策略

大中小学思想政治教育一体化下的法治教育研究 | 中华优秀传统文化与中职思政教学的融合策略

摘 要：本文从教学方案制定、思政元素挖掘、课程导入、教学方法创新以及教学评价等环节探究中华优秀传统文化与中职思政教学的融合策略，旨在提升教学质量，培养学生民族自信，为推动中国特色社会主义发展贡献力量。 关键词：传统文化；中职思政教学；融合 在中职思政教学中融合中华优秀传统文化，不仅能够提高思政教学成效，还能够培养学生的创新精神与实践能力。在这个过程中，学生不仅可以更好地认识和理解传统文化，更能

大中小学思想政治教育一体化下的法治教育研究 | “多师同堂”教学协作模式在“教师职业道德与教育法律法规”教学中的应用研究

大中小学思想政治教育一体化下的法治教育研究 | “多师同堂”教学协作模式在“教师职业道德与教育法律法规”教学中的应用研究

摘 要：“多师同堂”教学协作模式通过引入不同专业背景的教师共同参与教学，旨在通过资源整合与互动协作，提升教学质量，增强学生的综合能力和职业素养。本文分析了该模式在师资配置、教学内容与方法创新、课堂组织与管理等方面的具体实施策略，通过课前准备、课中互动与课后反馈等环节的精心设计，确保教学模式的有效实施。“多师同堂”教学协作模式能够显著提高学生的学习兴趣和参与度，促进教师与学生、学生与学生之间的互动与

大中小学思想政治教育一体化下的法治教育研究 | 参与权的法哲学思考

大中小学思想政治教育一体化下的法治教育研究 | 参与权的法哲学思考

摘 要：高等教育法治化一直以来都是重要的主题，也是高等教育持续发展的依据。本文以促进高等教育法治化为重点进行阐述，首先简要介绍了高等学校学生参与权的法哲学概述，然后从规范划分参与权的内容和方法、提高学生参与权的行为水平、引导学生积极加入学校管理建设、健全道德教育指导体系四个方面说明并探讨学生参与权促进高等教育法治化的有效途径，旨在给相关研究提供参考。 关键词：参与权；法哲学；高等教育；法治化；有

大中小学思想政治教育一体化下的法治教育研究 | 浅议媒体履行未成年人保护责任

大中小学思想政治教育一体化下的法治教育研究 | 浅议媒体履行未成年人保护责任

摘要：本文针对媒体履行未成年人保护责任进行探讨，先阐述媒体对保护未成年人成长的必要性，如新闻媒体为未成年人构建社会现实、大众媒介在未成年人的社会化中起到引导作用，然后提出媒体保护未成年人的主要途径，主要包括发挥舆论监督功能、加强行业自律、积极营造良好社会氛围。 关键词：媒体；未成年人；保护责任 在未成年人的成长过程中，媒体应发挥传播效应，采取有效的措施，履行未成年人保护责任。 一、媒体对保护

教学天地 | “公民身份从何而来”教学设计

教学天地 | “公民身份从何而来”教学设计

一设计依据 本课设计的依据是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中法治教育学习主题的内容要求“认识公民的内涵，了解公民的权利和义务，树立法律面前人人平等的观念”和教学提示“结合真实案例，了解公民的权利和义务；通过角色扮演，学习行使公民权利、履行公民义务的方式和途径”；《青少年法治教育大纲》中小学高年级（3—6年级）教学内容与要求第2条“初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利

教学天地 | 数字技术赋能初中道德与法治课的三重逻辑

教学天地 | 数字技术赋能初中道德与法治课的三重逻辑

摘 要：在国家教育数字化战略背景下，数字技术赋能初中道德与法治课是增强新时代义务教育阶段思政课吸引力和教育效果的重要手段。本文从驱动、价值、实践层面剖析数字技术赋能初中道德与法治的逻辑思路。在驱动逻辑层面，聚焦教育数字化背景和教育需求，探析数字技术赋能的内外动力；在价值逻辑层面，数字技术赋能初中道德与法治课应服务于立德树人的根本任务，推动课程高质量发展，构建铸魂育人新生态；在实践逻辑层面，以“关心

“学宪法 讲宪法”活动专区 | 弘扬宪法精神 守护万家灯火

“学宪法 讲宪法”活动专区 | 弘扬宪法精神 守护万家灯火

主题演讲 法，国之权衡也，时之准绳也。宪法是我国的根本法，是治国安邦的总章程。它赋予我们权利，规定我们的义务，它让每一位公民能够安全地生活在阳光之下。它时刻高举正义的长剑，坚定地捍卫着国家的主权和利益，中国因宪法之秩序而富强，宪法因中国之信任而神圣；人民因宪法之庇佑而安康，宪法因人民之信仰而强大！这便是法治的中国，这便是中国的宪法。 在我的心中，宪法始终高大挺拔，巍然屹立，仿佛

“学宪法 讲宪法”活动专区 | 宪法之光守护未成年人一路前行

“学宪法 讲宪法”活动专区 | 宪法之光守护未成年人一路前行

主持人导语 如果法律有颜色，在你心中是什么色彩呢？代表公正与理性的“检察蓝”走进书声琅琅的青葱校园，照亮了孩子们求知若渴的心灵；寓意着希望与成长的“豌豆绿”在儿童身边生根发芽，逐渐长成参天大树，为儿童遮风挡雨，助力其成为社会坚实的栋梁之才。贵阳市观山湖区人民检察院在守护童心的同时，为青少年保驾护航。他们通过开展形式多样的普法教育活动，引导青少年树立正确的价值观和法治观念，培养青少年明辨是非的能力

“学宪法 讲宪法”活动专区 | 幼儿园学生进入小学操场玩耍受伤，学校应当承担责任吗？

“学宪法 讲宪法”活动专区 | 幼儿园学生进入小学操场玩耍受伤，学校应当承担责任吗？

【基本案情】 晓露于2015年底出生，是某幼儿园学生。2021年7月11日晚上，晓露与其母亲王某在市内某小学操场玩耍。当时正值暑假期间，学校门房无人值守。操场上放置着一个可移动的五人制足球门架，门架上没有张贴任何警告标志。在玩耍过程中，晓露和另一名小朋友一起拉扯足球网，导致足球门架突然倾倒，砸中晓露的头部和胸部，造成其严重受伤。 事故发生后，晓露被紧急送往人民医院治疗，随后又被转院至另一三甲医

学生园地 | 条例施行，更好保障消费者权益

学生园地 | 条例施行，更好保障消费者权益

2024年7月1日起，《中华人民共和国消费者权益保护法实施条例》（以下简称《条例》）开始施行。这部条例是根据《中华人民共和国消费者权益保护法》（以下简称《消费者权益保护法》）制定的。它细化规定了哪些内容，和我们的生活有哪些关系呢？一起来了解一下吧。 《条例》共七章五十三条，对消费者的权利和经营者的义务、国家对消费者合法权益的保护、消费者组织、争议的解决、法律责任等作出规定，主要细化和补充了经营者

学生园地 | 谁动了我的“隐私”

学生园地 | 谁动了我的“隐私”

民警简介 尚所长，2006年毕业于警察学院治安管理专业，2007年参加公安工作，多次受到市局嘉奖，并于2016年被评为劳动模范。作为一名基层派出所的治安民警，他工作踏实，任劳任怨，经常为了案件不眠不休，是绝不放弃的“死磕派”。 “李女士，您好！我们是××装修公司，我们可以为您的新房提供全屋定制设计……” “王先生，您好！您最近有换车的打算吗？我是××汽车4S店，我们的多款新车最近都有优惠……

学生园地 | 法博士之危险的小狗

学生园地 | 法博士之危险的小狗

学生园地 | “智多星管小正”青少年系列法治安全小说之谁是纵火者（上）

学生园地 | “智多星管小正”青少年系列法治安全小说之谁是纵火者（上）

周五晚上，管小正和妈妈看了会儿电视，两人争论着1986年版的《西游记》到底有多少集。 一个说有一二百集那么长，一个说没有那么长。最后管小正妈妈上网查到了正确答案——25集，两人这才平息了争论。 管小正看电视看累了，和妈妈下了会儿军棋，以妈妈三局全输结束了战局。他想找点儿事干，于是翻出压箱底的玩具陀螺。去年，他经常和伙伴们比赛转陀螺，看谁的转的时间长，看谁的能把别人的陀螺从陀螺盘里挤出去。不知是

学生园地 | 汉东中学事件簿之木偶奇谭（五）

学生园地 | 汉东中学事件簿之木偶奇谭（五）

现代·蔡家村 “少爷！”眼前这个头发花白的老人神色激动地看着杨宏，抓着拐杖的手都在微微颤抖。 杨宏不好意思地说：“蔡叔，您就别这么喊我了，我哪里还是什么少爷，您又不是不知道我的身世。” 蔡叔摇摇头：“无论什么时候，您都是我从小看到大的少爷，老爷待我恩重如山，我都记着的。” 杨宏见他这样，也不好再坚持，扶着他坐下来说话。 此时曾帅正在打量这房子。这是一栋三层小楼，修得低调，没什么多余的装饰