摘要：以江苏省七年级信息科技第一单元“互联网的演变”为例，设计两个学习活动，一是制作互联网发展时间线，二是模拟互联网的演变过程。探索这两个活动的设计路径、实施策略，以及如何支撑学生的信息素养的培养。
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