全部分类/
教育教学/
中国信息技术教育

中国信息技术教育

2025年22期

《中国信息技术教育》杂志是一份“引领课程整合，服务教学需要”的中央级信息技术教研刊物，全国中小学计算机教育研究中心指定刊物。中华人民共和国教育部主管，中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会指定刊物，本刊适合于一线教育教学工作者。

扫码免费借阅

卷首 | 答好人工智能赋能教育变革的时代命题

卷首 | 答好人工智能赋能教育变革的时代命题

当前，新一代人工智能技术加速向教育领域渗透发展，开启了人机协同、融合创新的新阶段，为教育变革带来了历史性机遇。习近平总书记强调，要充分发挥人工智能优势，加快发展伴随每个人一生的教育、平等面向每个人的教育、适合每个人的教育、更加开放灵活的教育。因此，如何利用人工智能赋能教育变革，破解教育教学的痛点难点问题，在实践探索中创新教育场景、明晰变革路径、强化示范引领，是一个摆在广大教育工作者面前的时代课题。
聚焦 | 人工智能赋能智慧教育生态的场景具象与路径指向

聚焦 | 人工智能赋能智慧教育生态的场景具象与路径指向

摘要：在教育数字化转型的战略背景下，人工智能技术（AI）正从单一教学工具升级为智慧教育生态的核心引擎。本文基于人工智能在教育教学中的创新应用案例分析，聚焦A在助教、助学、助育、助研、助评、助管等具象场景中的应用，系统剖析智能技术及产品的落地路径。研究发现，A通过“数据驱动+人机协同”模式，实现了教学精准化、评价立体化、管理高效化与育人全面化的生态重构。研究提出“理念革新—技术适配—机制保障—伦理规范”四维优化策略，为构建高质量智慧教育生态提供实践参考。
教育治理变革 | 数据贯通驱动高质量发展：长宁教育数字化转型的治理体系创新与实践

教育治理变革 | 数据贯通驱动高质量发展：长宁教育数字化转型的治理体系创新与实践

摘要：长宁区作为上海市教育数字化转型实验区，在持续高位优质均衡发展的基础上，以数字化赋能教育治理现代化，创新构建了区域教育数据治理体系，激发了教育生态新活力，助推了区域高质量发展。本文强调数据贯通是数字化赋能区域高效管理、师生发展的关键要素，分析了数据贯通如何激发生态活力，驱动区域教育的高质量发展。
教育治理变革 | 赋能·革新·融合：人工智能赋能教育的璧山实践

教育治理变革 | 赋能·革新·融合：人工智能赋能教育的璧山实践

摘要：随着人工智能技术的迅猛发展与教育现代化的不断推进，教育正面临系统性重塑的历史机遇。重庆市璧山区立足于国家教育数字化战略行动背景，积极探索人工智能技术与教育教学的深度融合路径，形成了以“赋能·革新·融合”为核心的三维推进模式。本文系统阐述了璧山区在人工智能赋能育人方式、教学模式、教育服务、教师研修与课程创新等领域的实践举措，重点分析了数据驱动教学、人机协同学习、智能化评价等应用场景的构建路径，并对实践中面临的数据安全、教师数智素养、技术融合深度等挑战提出对策思考，旨在为区域教育数字化发展提供可借鉴的经验与样本。
教育治理变革 | 深层破题“双减”：智慧教育赋能精准教学的实践探索

教育治理变革 | 深层破题“双减”：智慧教育赋能精准教学的实践探索

摘要：本文基于辽宁省沈阳市大东区的区域实践，系统阐述了如何将智慧教育作为关键引擎，构建并全域推进数据驱动、精准干预、精准评价的“三段式”精准教学模式，直面“教学情况难以精准匹配、学生负担难以精准减轻”的“双减”核心难题的实践，详细介绍了贯通课前、课中、课后的“三段式”精准教学模式操作体系，并通过多学科课例与校本化创新，呈现了智能技术如何在作业设计、课堂互动、学业评价等环节实现“减负”与“提质”的统一。实践表明，该模式不仅显著提升了课堂教学效率与学生学业质量，更为实现“双减”政策的深层目标——保障教育公平、促进学生全面发展和健康成长，提供了行之有效的区域解决方案。
教育治理变革 | 教育数字化赋能区域阅读生态构建研究

教育治理变革 | 教育数字化赋能区域阅读生态构建研究

摘要：本文以合肥市瑶海区“数字赋能书香瑶海”育人模式为研究对象，系统阐述了其通过构建“114”数字化发展体系、“11344”大阅读工作体系及“134”A教研体系，形成了技术赋能、教研支撑、生态协同的系统化解决方案。实践表明，该模式有效提升了学生阅读素养与创新能力，促进了教师数字教学能力发展，形成了具有示范意义的区域教育品牌，为新时代区域教育高质量发展提供了可借鉴的实践范式。
教育治理变革 | 人工智能赋能区域教育变革的实践探索

教育治理变革 | 人工智能赋能区域教育变革的实践探索

摘要：本文聚焦项目在课堂教学中的落地实践，阐述了如何通过智慧黑板环境升级、A英语评测系统应用、大数据精准教学等场景化实施，破解城乡教育资源不均衡与个性化教学难以满足的难题。实践表明，项目通过构建“课前精准备课—课中智能互动—课后个性辅导”的教学闭环，实现课堂互动率提升至 100% 、教师数据应用能力达标率提升至 70% 的教学变革。研究提炼的“技术工具课堂应用三原则”与“数据驱动教研五步法”，为区域教育数字化转型提供了可操作的实践范式。
教育治理变革 | 数智赋能，打造智慧课堂新生态

教育治理变革 | 数智赋能，打造智慧课堂新生态

摘要：本文详细阐述了作者所在学校如何以数智技术为核心驱动力，构建“技术赋能、数据驱动、师生共长”的智慧课堂生态体系，实现教学模式、管理机制与育人目标的深度融合。学校通过信息技术与传统课堂的有机结合，重构教学生态链，形成“课前—课中—课后”全流程数字化闭环。实践表明，学校的数智化转型不仅提升了教学效率与管理效能，更通过数据精准画像推动师生个性化成长，为民办学校教育数字化转型提供了可复制的实践范式。
课堂教学创新 | 生成式人工智能促进跨学科主题学习的开展与实践

课堂教学创新 | 生成式人工智能促进跨学科主题学习的开展与实践

摘要：随着时代的发展，单一学科的知识已经难以满足解决复杂问题的需求。跨学科主题学习已成为教育改革的重要方向，《义务教育课程方案（2022年版）》也对跨学科主题学习提出了具体要求，但在实践跨学科主题学习的过程中却面临诸多困境。生成式人工智能的兴起为教育领域带来了新的机遇，其在教学中的应用潜力巨大。因此，本文聚焦生成式人工智能对跨学科主题学习的赋能作用，探讨其在教学规划优化、学习活动设计支持及教学资源开发等关键环节的应用价值，并结合实践案例分析其实际应用效果，旨在为一线教师开展跨学科主题学习提供可借鉴的范例。
课堂教学创新 | 区域协同与校本创新人工智能课程实施的路径探索

课堂教学创新 | 区域协同与校本创新人工智能课程实施的路径探索

摘要：随着人工智能教育上升为国家战略重点，区域与学校成为课程实施的核心场域。在课程设计、教师能力培养、教育资源配置等多维挑战下，本文以银川市兴庆区为例，提出“以区域协同为支撑、以校本创新为主体”的实施框架，强调需构建区域与学校间的动态调适互动机制以形成协同共治的实施生态，从而推进人工智能教育从宏观政策向课堂实践的高效转化，以期为探索兼顾教育公平与质量提升的实践路径提供参考。
课堂教学创新 | 人工智能助力科学实验教学实践创新

课堂教学创新 | 人工智能助力科学实验教学实践创新

摘要：本文以杭州市滨江区滨文小学的科学实践探究为例，系统阐述学校在面对科学实验教学传统困境时，建设人工智能科学实验室，构建“人机协同”新型教学模式的探索历程，重点分析了数字化传感器与科学教育大模型如何协同作用，解决传统实验中探究能力培养不足、数据意识薄弱等核心问题。此外，文章还通过三个具象化的教学案例，展现了人工智能辅助科学探究和赋能精准实验的具体应用与显著成效，为人工智能技术与科学实验教学的深度融合提供了可借鉴的创新范式。
课堂教学创新 | 基于智慧课堂的教与学变革和实效性研究

课堂教学创新 | 基于智慧课堂的教与学变革和实效性研究

摘要：在“互联网+”教育背景下，大数据与人工智能技术正在深刻重塑教育生态。为适应新课标要求，落实核心素养培养目标，构建以学生为中心的新型教学模式，本研究以某校2022年8月实施的“畅言智慧课堂”与“大数据精准教学系统”为研究对象，采用行动研究法，探索智能技术支持下的课堂教学改革路径。研究构建了素养导向的“双向五维”教学模式，通过实证分析验证了智慧课堂对教学质量提升的促进作用。研究表明，基于智能技术的教学改革能够有效满足学生个性化学习需求，提升教学实效性，为教育信息化背景下的课堂教学转型提供了可借鉴的实践范例。
课堂教学创新 | 体验语言本质，智慧赋能素养

课堂教学创新 | 体验语言本质，智慧赋能素养

摘要：本文以鲁教版英语六年级下册Unit3AnimalfriendsSectionA（2a-2f）为载体，依托科大讯飞畅言智慧课堂系统，在班级规模较大、学生无平板终端但具备智慧课堂设备的教学场景下，围绕“体验语言本质、赋能学科素养”的核心目标设计教学实践，并通过任务驱动、多模态交互、数据化反馈等策略，构建“学习理解—应用实践—迁移创新”的课堂活动链，探索智慧技术在初中英语课堂中的应用路径。研究结果表明，畅言智慧课堂能有效优化教学流程，提升学生参与度，助力英语学科核心素养落地，但在个性化教学、设备适配及评价融合等方面仍需改进。
课堂教学创新 | AI赋能初中历史大单元教学：基于智慧课堂的实践与探索

课堂教学创新 | AI赋能初中历史大单元教学：基于智慧课堂的实践与探索

摘要：随着教育数字化转型进入深水区，有效融合人工智能（AI）成为重要途径，本文作者围绕初中历史大单元教学中的设计难、要求高、无法个性化评价辅导等难题，梳理所在学校运用A赋能初中历史大单元教学的智慧课堂的实践经验，并以八年级上册第二单元“近代化的早期探索和民族危机的加剧”为例，归纳了A技术在历史课堂中的应用优势、实践路径、挑战及应对策略，为熟练应用A提升教学质量、促进学生历史学科核心素养发展提供了参考。
课堂教学创新 | 数智赋能初中英语听说深度学习实践探究

课堂教学创新 | 数智赋能初中英语听说深度学习实践探究

摘要：数智赋能教学是通过数字技术和智能化工具，赋予教育教学更多的可能性和优势，以推动教育教学的创新和发展。本文以一节初中英语听说课为例，探讨数智技术的应用及其效能提升。作者通过剖析利用数智技术对教学模式的创新，如运用星火大模型实现人机对话、借助人工智能进行听说智能评估、利用虚拟数字人补充说明、通过人工智能读者剧场实现在线互动，以及基于大数据分析为学生定制个性化学习路径，来增强听说练习的真实性与趣味性，促进英语听说教学的深度学习。
课堂教学创新 | 智慧黑板在初中物理课堂教学中的有效应用：基于教学痛点的解决路径

课堂教学创新 | 智慧黑板在初中物理课堂教学中的有效应用：基于教学痛点的解决路径

摘要：本文结合《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》等政策，通过深度剖析初中物理概念教学、实验教学、互动反馈三大环节的痛点成因，以具体课例为样本，阐述智慧黑板在动态模拟、虚拟实验、即时反馈等场景的应用策略，以期为初中物理信息化教学实践提供可借鉴的完整方案。
课堂教学创新 | 人工智能助推偏远地区小学语文课堂教学模式创新

课堂教学创新 | 人工智能助推偏远地区小学语文课堂教学模式创新

摘要：本文以偏远地区小学语文教学的痛点为切入点，深入探讨人工智能在课堂教学模式创新中的实践路径。作者通过剖析“备课、授课、互动、评价、课后拓展”五大核心教学环节，结合和田市第三小学一学期以上的实践案例，具体阐述人工智能如何通过个性化学习系统、智能反馈工具、资源整合平台突破传统教学局限。案例数据显示，学生口语表达、听说理解、普通话水平均有显著提升，教师备课效率提高 48.8% ，且实践模式具备易操作、可复制、易推广的特点。同时，人工智能在整合中华民族共同体意识相关语文资源、推动教育公平方面成效突出，为偏远地区小学语文教学模式创新提供了切实可行的范例。
课堂教学创新 | 英语智慧课堂精准教学实践探索

课堂教学创新 | 英语智慧课堂精准教学实践探索

摘要：本文聚焦“双减”政策背景下英语智慧课堂的创新实践，运用大数据与人工智能技术重构教学全流程，通过智能学情分析、差异化资源推送、动态评价及个性化辅导，破解作业超载与低效难题，依托智能批改与数据分析，优化课前预习、课中施教、课后巩固环节，显著提升教学效能。实证表明，依托智能技术的英语智慧课堂能够缓解师生负担，实现精准决策，落实因材施教，压缩无效学习时间，增强课堂互动深度，培育学生的核心素养，在“双减”背景下实现了英语学科提质增效。
教师专业发展 | 人工智能背景下教师专业能力发展的路径探索

教师专业发展 | 人工智能背景下教师专业能力发展的路径探索

摘要：人工智能技术的迅猛发展正深刻重塑教育领域的生态格局，教育主体在智能技术浪潮下呈现“保守固守型”“渐进适应型”“创新引领型”三类显著分化。本文基于教师专业发展理论，从理论认知、创新能力、教育体系三个维度深入剖析分化根源，提出“三维六策”教育改革体系，构建以思想力培育为核心、智能技术为支撑、生态化评价为保障的教育新模式，为人工智能时代基础教育转型提供理论支撑与实践指引。
教师专业发展 | 人工智能赋能县域教师专业发展的循证实践与创新路径

教师专业发展 | 人工智能赋能县域教师专业发展的循证实践与创新路径

摘要：针对县域教师专业发展中长期存在的“经验主导、数据缺失、路径模糊”等痛点，作者所在的甘肃省于2024年4月启动“人工智能赋能县域教师专业发展”试点工作。本文详细描述了项目的实施情况，经对20个县区、477位教师、1618节课例的实证研究，验证了人工智能技术在精准诊断、个性化指导、教研模式创新等方面的有效性，为教育数字化转型背景下县域教师专业发展提供了可复制的方案。
教师专业发展 | 生成式人工智能驱动教师自适应教学发展新范式

教师专业发展 | 生成式人工智能驱动教师自适应教学发展新范式

摘要：在教育数字化转型与“人工智能+”国家战略的双重驱动下，广东广雅中学开展了一项旨在利用生成式人工智能赋能教师专业发展的校本实践研究。本研究直面教师在备课、互动与反思环节面临的现实困境，构建了以“技术一教学一发展”为核心理念的理论框架，明确将技术定位为服务教师专业成长的赋能工具。通过系统化引入教育大模型，学校在智能备课、课堂互动与循证反思三大环节实现了对教师教学实践的全流程支持，形成了“数据驱动—智能生成—动态调整”的教师自适应教学发展新范式。实践证据表明，该范式有效提升了教师的教学设计能力、课堂调控能力与自主反思能力，使其能够更精准地回应学生的个性化学习需求。
五育评价创新 | 合肥市中小学心理健康监测预警与服务协同创新实践探索

五育评价创新 | 合肥市中小学心理健康监测预警与服务协同创新实践探索

摘要：国家相关政策明确要求“构建科学完善的学生心理健康监测体系”，但传统监测干预方法已难以适配当前的教育需求。人工智能技术为革新心理健康教育范式提供了重要可能，却面临区域适配难的现实困境。本文以合肥市智慧心育实践为研究对象，依托“A减压星球”专项应用，构建多维度、立体化的评估体系，并分阶段推进实践探究，最终形成学生心理健康问题从预警到干预的完整闭环。实践表明，该路径能有效提升学校心理服务供给水平，同时能够创新服务应用体验、完善多元协同机制。
五育评价创新 | 数字化转型赋能德育创新淳安中学数字德育实践探索

五育评价创新 | 数字化转型赋能德育创新淳安中学数字德育实践探索

摘要：在教育数字化转型背景下，围绕立德树人根本任务，作者所在学校以破解传统德育矛盾为突破口，构建了“数据驱动、智能协同、全景育人”的数字德育新范式。本文从数字化平台建设、多维数据治理、教师数字素养培育、创新技术应用等维度系统展示了学校数字德育建设的实践和成效。
五育评价创新 | 基于数字化平台的小学生“五育”自主成长评价模式研究

五育评价创新 | 基于数字化平台的小学生“五育”自主成长评价模式研究

摘要：本文以教育数字化转型为出发点，在大数据和人工智能技术支撑的前提下，提出了以数字平台赋能小学生五育自主成长评价新模式，建立了覆盖德、智、体、美、劳全领域的动态追踪体系，并以宁国市仙霞中心小学为例，检验了“过程—终结”双向评价系统的可行技术路径，以期能够增强五育融合育人目标落地的可实施性与可操作性。
五育评价创新 | 人工智能赋能五育融合：“红脚丫”人工智能评价平台的创新实践

五育评价创新 | 人工智能赋能五育融合：“红脚丫”人工智能评价平台的创新实践

摘要：本文系统阐述了作者所在学校自主开发的“红脚丫”人工智能评价平台在推动五育融合教育中的创新实践与深度应用。该平台以“五育并举”理念为理论指导，深度融合人工智能、大数据分析等前沿技术，构建了一套覆盖德、智、体、美、劳五大维度的学生综合素质评价与动态追踪体系。平台突破了传统教育评价中以学业成绩为单一指标的局限，能够提升教学管理效能，减轻教师事务性工作负担，推动教育决策向数据化、科学化方向转型，促进协同育人及学生个性化成长，具有借鉴意义和推广价值。
五育评价创新 | 凸显精准科学评价，打造智慧教育课堂

五育评价创新 | 凸显精准科学评价，打造智慧教育课堂

摘要：教学评价作为促进教师教学与学生学习的关键手段，对于教师及时调整教学策略、学生明确学习方向具有重要意义。智慧教育课堂以其显著的优势，促进了教学过程中师生、生生间的交流与互动，为实施多元化评价方式提供了有利条件。本文以《三角形的中位线》一课为例呈现智慧教育场景下课堂与评价融合的教学策略，以期能够有效促进学生能力的发展和核心素养的提升。
作业改革实践 | 数据驱动与智能响应：基于EBIR模型的初中作业减负提质实践研究

作业改革实践 | 数据驱动与智能响应：基于EBIR模型的初中作业减负提质实践研究

摘要：随着“双减”政策的深入推进与新课标的全面实施，初中教学面临减负与提质的双重挑战。本文针对传统教学模式中存在的作业布置缺乏精准性、学情诊断滞后模糊、资源使用效率低下等问题，引入人工智能与教育大数据技术，构建并实施了“循证教学智能响应（EBI）模型”，并通过数据阈值驱动机制，实现作业精准投放、学情实时反馈、资源动态优化，推动教学从“经验型”向“数智型”转型。实践表明，该模型有效提升了教师循证力、学生反思力和学校整合力，为“双减”背景下学校教学变革提供了可复制、可推广的实践范式。
作业改革实践 | 人机协同：人工智能赋能作业生态重构的滨江范式

作业改革实践 | 人机协同：人工智能赋能作业生态重构的滨江范式

摘要：杭州市滨江区以教育数字化战略行动为指引，在全区中小学普及作业智能批改系统，通过全区统筹、技术赋能、数据驱动的模式，系统性重构了作业设计、作业批改、学情分析、教学优化的传统生态，有效减轻了教师负担，提升了教学精准性，加快了区域教育数字化转型步伐，形成了可复制、可推广的“人工智能+教育”应用新范式，为新时代高质量教育体系建设提供了坚实的区域实践样本。
作业改革实践 | 数智赋能作业减负提质的实践探究

作业改革实践 | 数智赋能作业减负提质的实践探究

摘要：本文针对湖南省娄底市城区某小学三年级语文作业中存在的“重数量轻质量、重统一轻差异、重结果轻过程”这一核心问题，依托“智学语文”平台，开展了数智赋能作业的改革实践。实践以“三减三提”为核心目标，基于布鲁姆教育目标分类法、维果茨基“最近发展区”等理论，构建了“分层适配—智能批改—数据驱动”的作业新模式，同时提炼出了“三阶九步”分层作业设计、“人机互补”批改等可复制策略，为小学语文作业优化提供了实践范式。
个性化精准教学 | 循数·聚智·精进：浙江省余姚中学人工智能+教育”探索与实践之路

个性化精准教学 | 循数·聚智·精进：浙江省余姚中学人工智能+教育”探索与实践之路

摘要：本文以浙江省余姚中学为例，探讨如何通过数智协同技术，依托“循数筑基”“聚智共创”“精进迭代”三大路径构建精准化教与学环境，破解传统教学中的痛点、难点问题。实践表明，该模式有效实现了学情动态追踪与精准画像、人机协同的分层资源生成与智能推送，以及跨年级的闭环管理与前置干预，显著提升了教学质量与学生学业表现。
个性化精准教学 | 智慧课堂下理实整合精准教学模式探究

个性化精准教学 | 智慧课堂下理实整合精准教学模式探究

摘要：本文针对传统实验教学中的痛点，以智慧课堂下的大数据平台为媒介，将精准教学与实验核心素养要素水平划分相结合，从课前精准预习、课中学生互动和课后应用反馈三个环节入手，整合理论教学与实践探究，探究大数据下的理实整合精准教学模式，并以《实验：用双缝干涉测量光的波长》一课为例，进行了教学策略的阐述。
个性化精准教学 | 数智融合，精准赋能：构建高中智慧教学新样态的实践与探索

个性化精准教学 | 数智融合，精准赋能：构建高中智慧教学新样态的实践与探索

摘要：本文结合作者所在学校应用大数据精准教学系统的实践经验，系统阐述了该系统在智能命题、精准分析、作业讲评和学生个性化辅导等环节的具体应用策略与实施效果。实践证明，通过数据驱动的教学模式创新及全流程数据采集与人工智能分析，学校实现了从传统经验型教学向精准化、个性化、高效化教学的转变，从而显著提升了教学质量与学生综合素养。

中国信息技术教育

目录

卷首 | 答好人工智能赋能教育变革的时代命题

卷首 | 答好人工智能赋能教育变革的时代命题

聚焦 | 人工智能赋能智慧教育生态的场景具象与路径指向

聚焦 | 人工智能赋能智慧教育生态的场景具象与路径指向

教育治理变革 | 数据贯通驱动高质量发展：长宁教育数字化转型的治理体系创新与实践

教育治理变革 | 数据贯通驱动高质量发展：长宁教育数字化转型的治理体系创新与实践

教育治理变革 | 赋能·革新·融合：人工智能赋能教育的璧山实践

教育治理变革 | 赋能·革新·融合：人工智能赋能教育的璧山实践

教育治理变革 | 深层破题“双减”：智慧教育赋能精准教学的实践探索

教育治理变革 | 深层破题“双减”：智慧教育赋能精准教学的实践探索

教育治理变革 | 教育数字化赋能区域阅读生态构建研究

教育治理变革 | 教育数字化赋能区域阅读生态构建研究

教育治理变革 | 人工智能赋能区域教育变革的实践探索

教育治理变革 | 人工智能赋能区域教育变革的实践探索

教育治理变革 | 数智赋能，打造智慧课堂新生态

教育治理变革 | 数智赋能，打造智慧课堂新生态

课堂教学创新 | 生成式人工智能 促进跨学科主题学习的开展与实践

课堂教学创新 | 生成式人工智能 促进跨学科主题学习的开展与实践

课堂教学创新 | 区域协同与校本创新人工智能课程实施的路径探索

课堂教学创新 | 区域协同与校本创新人工智能课程实施的路径探索

课堂教学创新 | 人工智能助力科学实验教学实践创新

课堂教学创新 | 人工智能助力科学实验教学实践创新

课堂教学创新 | 基于智慧课堂的教与学变革和实效性研究

课堂教学创新 | 基于智慧课堂的教与学变革和实效性研究

课堂教学创新 | 体验语言本质，智慧赋能素养

课堂教学创新 | 体验语言本质，智慧赋能素养

课堂教学创新 | AI赋能初中历史大单元教学：基于智慧课堂的实践与探索

课堂教学创新 | AI赋能初中历史大单元教学：基于智慧课堂的实践与探索

课堂教学创新 | 数智赋能初中英语听说深度学习实践探究

课堂教学创新 | 数智赋能初中英语听说深度学习实践探究

课堂教学创新 | 智慧黑板在初中物理课堂教学中的有效应用：基于教学痛点的解决路径

课堂教学创新 | 智慧黑板在初中物理课堂教学中的有效应用：基于教学痛点的解决路径

课堂教学创新 | 人工智能助推偏远地区小学语文课堂教学模式创新

课堂教学创新 | 人工智能助推偏远地区小学语文课堂教学模式创新

课堂教学创新 | 英语智慧课堂精准教学实践探索

课堂教学创新 | 英语智慧课堂精准教学实践探索

教师专业发展 | 人工智能背景下教师专业能力发展的路径探索

教师专业发展 | 人工智能背景下教师专业能力发展的路径探索

教师专业发展 | 人工智能赋能县域教师专业发展的循证实践与创新路径

教师专业发展 | 人工智能赋能县域教师专业发展的循证实践与创新路径

教师专业发展 | 生成式人工智能驱动教师自适应教学发展新范式

教师专业发展 | 生成式人工智能驱动教师自适应教学发展新范式

五育评价创新 | 合肥市中小学心理健康监测预警与服务协同创新实践探索

五育评价创新 | 合肥市中小学心理健康监测预警与服务协同创新实践探索

五育评价创新 | 数字化转型赋能德育创新 淳安中学数字德育实践探索

五育评价创新 | 数字化转型赋能德育创新 淳安中学数字德育实践探索

五育评价创新 | 基于数字化平台的小学生“五育”自主成长评价模式研究

五育评价创新 | 基于数字化平台的小学生“五育”自主成长评价模式研究

五育评价创新 | 人工智能赋能五育融合：“红脚丫”人工智能评价平台的创新实践

五育评价创新 | 人工智能赋能五育融合：“红脚丫”人工智能评价平台的创新实践

五育评价创新 | 凸显精准科学评价，打造智慧教育课堂

五育评价创新 | 凸显精准科学评价，打造智慧教育课堂

作业改革实践 | 数据驱动与智能响应：基于EBIR模型的初中作业减负提质实践研究

作业改革实践 | 数据驱动与智能响应：基于EBIR模型的初中作业减负提质实践研究

作业改革实践 | 人机协同：人工智能赋能作业生态重构的滨江范式

作业改革实践 | 人机协同：人工智能赋能作业生态重构的滨江范式

作业改革实践 | 数智赋能作业减负提质的实践探究

作业改革实践 | 数智赋能作业减负提质的实践探究

个性化精准教学 | 循数·聚智·精进：浙江省余姚中学人工智能+教育”探索与实践之路

个性化精准教学 | 循数·聚智·精进：浙江省余姚中学人工智能+教育”探索与实践之路

个性化精准教学 | 智慧课堂下理实整合精准教学模式探究

个性化精准教学 | 智慧课堂下理实整合精准教学模式探究

个性化精准教学 | 数智融合，精准赋能： 构建高中智慧教学新样态的实践与探索

个性化精准教学 | 数智融合，精准赋能： 构建高中智慧教学新样态的实践与探索

过往期刊

中国信息技术教育

中国信息技术教育

中国信息技术教育

中国信息技术教育

中国信息技术教育

中国信息技术教育

中国信息技术教育

中国信息技术教育

中国信息技术教育

中国信息技术教育

中国信息技术教育

中国信息技术教育

中国信息技术教育

课堂教学创新 | 生成式人工智能促进跨学科主题学习的开展与实践

课堂教学创新 | 生成式人工智能促进跨学科主题学习的开展与实践

五育评价创新 | 数字化转型赋能德育创新淳安中学数字德育实践探索

五育评价创新 | 数字化转型赋能德育创新淳安中学数字德育实践探索

个性化精准教学 | 数智融合，精准赋能：构建高中智慧教学新样态的实践与探索

个性化精准教学 | 数智融合，精准赋能：构建高中智慧教学新样态的实践与探索