强国必先强教,强教必先强师。2014年9月,习近平总书记在北京师范大学考察时强调,全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。2023年9月,习近平总书记致信全国优秀教师代表,提出并深刻阐释了“中国特有的教育家精神”,即“心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,
丰收时节,硕果盈枝。 陕西白水,30余万亩苹果喜获丰收,60余万吨苹果远销泰国、马来西亚等14个国家和地区,全产业链产值超110亿元。 总经理卫元庆忙得顾不上吃饭,大客户一波接一波,1100亩"瑞雪"苹果在地头被预购一空,产值达1500万元。 曹瑞的8亩“秦脆"在艳阳高照下显得格外红火,“全预订出去了,收入40多万吧。” 党的二十大以来,大力发展苹果产业迎来了天时、地利、人和。 从渭北旱
哲学理论、美学知识、工程应用当这些看似毫不相干的元素,在同一堂数学课上交织时,一种奇妙的“化学反应”正在发生。在长安大学理学院教师张萌的课上,数学不再是只有公式与符号的抽象世界,而是一片充满活力与温度的沃土。 今年是张萌从教的第十一个年头。十一年间,她累计给8100余名学生上过2680个计划学时的课,指导过47支队伍参加学科竞赛,用手机录过315条简易却有用的答疑视频。她的数学公共课深受学生欢迎
西北工业大学科研团队在多谱段协同隐身蒙皮研究领域取得新进展 据西北工业大学网站消息,自20世纪90年代美国提出情报、监视与侦察(ISR)系统以来,多光谱探测技术迅速发展,使得传统的单波段隐身手段逐渐失效。作为新一代对抗策略,多谱段兼容隐身技术应运而生并快速发展。然而,现有设计多以规避波段间串扰为主,在谱段间协同与综合性能优化方面仍面临挑战。 近日,教授课题组基于阻抗匹配理论与定制化损耗工程,构
[摘要]本文针对高校英美文学课程思政中存在的路径缺失、价值引导失衡及资源同质化三重困境,探索以陕西地域文化为载体、融入社会主义核心价值观的创新路径。研究依据习近平总书记相关论述,融合比较文学与跨文化适应理论,构建了以陕西地域文化为纽带的“三阶深化”“双径融合”以及“资源赋能”三维体系,旨在破解外语课程的“西方中心主义”倾向,挖掘陕西地域文化的育人功能,从而强化学生的社会主义核心价值观认同与文化自信,为课程思政建设提供可借鉴的“在地化”方案。
[摘要]在新文科建设背景下,大学英语教学需达成多维目标,如英语语言应用能力、思辨能力和跨文化能力等。然而,当前大学英语读写课程思政教学仍然存在“目标较为模糊、内容过于零散和评价不够全面"的问题。作为中国本土的外语教学理论,产出导向法通过“输出驱动、输入促成、评价反哺”三个环节,为大学英语读写课程思政教学提供了理论指导。因此,本文基于产出导向法理论,提出大学英语读写课程思政教学策略,包括精准制定教学目标,合理设计英语语言输出任务;丰富思政教学资源,灵活开展思政教学;构建多元化评价体系,全面衡量思政教学效果。通过结合教学实践和案例分析,研究表明:三位一体的大学英语课程思政教学策略能够提升学生的思政素养和英语语言应用能力,为大学英语读写课程教学改革提供了一定的参考。
[摘要]本文在分析课程现状和课程思政实践重要性的基础上,针对信息技术基础课程特点,从确立课程思政教学目标、设计思路和实践举措等方面进行了探讨,并展现了课程思政实践成效,同时进行了反思,以期为电子信息工程技术专业课程思政改革提供实践路径,为发挥专业课程的育人价值提供借鉴。
[摘要]档案学专业课程思政是新时代课程思政教育的新思路,也是推进高校档案学专业人才培养的新举措。将红色文化融入高校档案学专业是对立德树人根本任务的基本遵循,不仅有助于培养档案学专业人才,也为档案学专业思政教育注入了深厚的精神内涵,从而实现知识传授与价值引领的有机统一,隐性教育与显性教育的协同作用。因此,本文拟从课堂教学主渠道、实践活动主阵地及多元化考核方式三个方面提出将红色文化融入高校档案学专业的路径,以期为档案学专业课程思政建设提供理论支持和实践借鉴。
[摘要]针对高校课程思政植入生硬、缺乏载体等痛点,本文以“煤矿安全技术实训"课程为例,重构教学内容,并多维度深挖思政元素,形成内容与思政的映射。在教学实施中,开发含劳模故事、VR案例、规程更新的校本教材,将思政元素固化为可扫码、可回查、可追溯的实体资源。课堂内以情境导入、合作探究、情感升华三阶递进,同步完成技能训练与价值塑造;课堂外依托在线平台、教材拓展和三维评价,实现思政浸润全过程。实践表明,学生在真实操作与课后研学中自然内化“生命至上、规范操作、技能报国"等理念,有效破解了强行思政与课后价值传递失效的难题,为高校采矿类专业课程思政建设提供了可复制范式。
[摘要]随着数字技术的不断完善和学习方式的持续更新,大学数学教学也在不断求新求变。本文基于大学数学课程的特点与教学现状,秉承以学生为中心的教育理念,依托数字化技术的支持,从教学方法、教学内容与教学评价三个维度,探究PBL教学模式在大学数学课程中的实践路径,旨在提升学生的问题解决能力,并实现课程的高效教学。
[摘要]经济法基础作为高职财经专业的核心基础课程,其教学目标在于使学生系统掌握经济运行相关的法律知识,为后续经管类专业实务工作奠定坚实的理论基础。然而,随着信息技术与人工智能的迭代升级,传统教学模式已难以契合现代高职教育的人才培养需求。混合式教学模式作为传统课堂与在线学习的创新融合形态,为破解该课程的教学困境提供了新路径。本文针对课程内容繁复与课时分配矛盾、学生自主学习动力缺失及专业能力短板等现实问题,系统构建了混合式教学模式的实施框架,并建立了相应的教学改革效果评价体系。
[摘要]为科学评价人工智能背景下高职城市轨道交通运营专业人才培养体系的满意度,本文首先以“培养目标一课程体系一课程内容—师资配备”四个维度设计三层评价体系;其次,融入OBE(成果导向教育)理念,由行业专家打分确定指标权重,通过学生问卷调查建立评价集;最后,运用多层次模糊综合评价对人才培养体系进行量化评估。实例验证表明,该模型评价结果客观、方法科学,可为人工智能背景下的人才培养体系诊断与优化提供可靠依据。
[摘要]数字技术是新时代强有力的引擎,思想政治理论课改革创新也呼唤着数字技术的赋能。作为推动“大思政课"改革创新的加速器,数字技术能够切实助力思政课教学思路“新"起来、教学空间“大”起来、教学方法“活”起来、教学评价“准"起来,以实现高校思想政治理论课的高质量发展。然而,数字技术在为思政课注入强大教学资源、技术等新动能的同时,也面临着教育主体数字素养不高、数字技术供给不足等现实困境。为此,必须依托数字技术,从创新教学理念、提升教师数字素养、搭建数字化教学平台、推动教学方法创新等方面着力,系统推进高校思想政治理论课的数字化建设。
[摘要]针对当前高职课程存在的课程资源碎片化、学情分析依赖教师经验、评价方式单一且效度不足等传统教学问题,本文以省级在线精品课、小学教育专业核心课“现代汉语”为例,探索了以“五爱”为价值引领、以人工智能与知识图谱技术为核心驱动的数字化转型路径。研究依托省级高水平专业群平台,构建了“知识—能力一思政”三维图谱,以系统化重构课程内容,并引入AI助教“智晓语”,实现了从“经验驱动”到“数据驱动”的转变,如可进行精准教学推送、动态学情分析与增值评价。实践表明,该路径有效实现了从统一化供给向个性化育人的转型,为高职院校的课程数字化转型提供了可复制、可推广的范式参考。
[摘要]本文以西安医学高等专科学校为实证研究对象,探讨了“互联网+”时代医学高职语文课程线上线下混合式教学模式的构建与实践效果。研究基于建构主义学习理论和SPOC教学模式,构建了“一线双环三端四化”的混合式教学模型,并通过教学实验验证了其有效性。研究表明,该模式显著提升了学生的语文应用能力、医学人文素养和自主学习能力,对同类院校的医学语文教学改革具有借鉴意义。
[摘要]随着水利水电工程行业对高层次应用型人才需求的不断增加,“水工建筑物"课程在培养学生理论基础与实践能力方面的作用愈发关键。然而,当前课程内容与注册土木工程师(水利水电工程)资格考试之间依然存在一定的衔接问题,这在一定程度上影响了学生实际应用能力的提升与考试准备效果。本文对课程内容与考试大纲的匹配度进行深入分析,探讨了二者在计算训练、案例分析、法规标准(融入)及考试模式方面的差异,进而指出了当前教学中存在的不足,并基于此提出了优化教学内容、加强计算能力训练、引入法规应用训练以及改革评估方式的融合策略。创新性地将多种训练方法和评估手段有机结合,旨在全面提升学生的综合能力和应试能力,使他们能够更加自如地应对资格考试并满足行业岗位要求,从而推动课程教学与资格考试的有效衔接,确保学生更好地应对未来的职业挑战,为水利水电行业的发展培养更多优秀专业人才。
[摘要]人工智能技术为中国画带来发展机遇的同时,也提出了新的挑战。作为传承与创新的关键,中国画教育如何在时代转型中应对挑战,成为当前亟待解决的课题。本文以李可染山水画创作为案例,运用文献分析与比较研究法,探讨其经验对解决当前中国画教育问题的启示。研究表明,李可染以“守正创新”的创作理念,成功平衡了20世纪中国画的传承与现代变革之间的关系。该理念为当下中国画教育构建传统与创新、艺术与科技相融合的教学体系提供了方法论启示。
[摘要]本研究为全面提高学生的学科素养和综合能力,落实“三全育人"理念,贯彻“以学生为中心"的教学理念,针对数学分析课程教学存在的“痛点”问题,实施了一系列教学改革与创新举措:制定了强化知识应用、强化环节设计、强化多维互动、强化文化渗透的“四个强化”创新理念;在更新教学目标、改进教学模式与教学组织、优化教学内容与教学活动、丰富多元教学方法与手段、推动教学与文化交叉融入、完善跟踪教学评价等方面,进行了综合性立体式创新实践。实践证明,教学创新取得了学生进步、专家认可、教师发展、课程完善的显著成果。
[摘要]在当前高等教育改革不断深化的背景下,提升教学质量成为高校的核心任务之一。引入“两性一度”(即高阶性、创新性和挑战度)到高校的教学督导模式中,旨在通过多维度的考量和策略设计,实现个性化、精准化的教学管理与督导。本文在分析传统教学督导模式存在问题的基础上,提出并构建了一种新的教学督导模式。该模式在西安欧亚学院的实际教学中进行了实施和验证,取得了显著效果。
[摘要]本文探讨了高校质量文化建设与教学督导的协同关系及其构建路径。通过分析高校质量文化的内涵、必要性及现状挑战,以及教学督导的内涵、功能与存在问题,阐述了两者协同关系的理论基础、具体表现及实践价值。为构建高效、系统的协同机制,本文提出了强化质量意识、完善质量保障体系、优化教学督导队伍和创新督导方式等路径,旨在提升教学质量、培养高素质人才,推动高校持续健康发展。
[摘要]在大学生的英语学习中,写作能力是衡量其语言综合运用水平的重要指标。然而当前不少学生在写作上存在明显不足,连接词随意使用、句间逻辑衔接脱节、指代关系模糊、过渡词语短缺等问题较为突出,直接影响文章的连贯程度与读者体验。本文围绕语篇衔接手段展开分析与探讨,该手段作为文本连贯的关键要素,在规范词汇运用、明确语义导向、优化行文过渡、强化逻辑关联等方面作用显著,深度挖掘其对写作质量的具体影响,并结合教学实际提出针对性应用策略,对帮助大学生提升英语写作水平具有重要现实意义。
[摘要]涉农高校“三下乡"社会实践育人与乡村振兴相结合意蕴丰富,是对教育与生产劳动相结合这一马克思主义教育理论的具体实践,符合我国教育方针。涉农高校依托自身特色塑造“支农助农”品牌,坚持以社会调查实践解决乡村基层实际问题,同时凝聚主体合力创新协同实践育人机制,并搭建实践与研究并重的实践育人平台。基于此,本研究借助CIPP模型(管理导向评价模型),构建涉农高校“三下乡"社会实践育人成效评价体系,对实践育人的基础、资源、过程和成效进行评价和改进,以期为提升涉农高校实践育人深度,助力乡村振兴提供新的参考。
[摘要]随着科技进步与产业升级推动,在新就业形态重构就业格局背景下,为解决高职院校学生职业认知局限、规划意识薄弱、适应能力不足以及心理压力大等问题,增强其就业竞争力并推动职业教育与社会经济发展,本文通过研究系统开展职业认知教育、强化校企合作实践、引入心理辅导干预、举办职业技能竞赛等路径,发现这些路径能够帮助学生突破心理适应障碍,实现从校园到职场的顺利过渡。因此,需改进相关举措,助力学生适应新就业形态,为社会经济发展提供人才支撑。
[摘要]随着智能制造与工业4.0时代的深入发展,机电一体化技术专业面临新的挑战与机遇。在新版专业教学标准的指导下,传统人才培养模式已无法满足产业转型升级对复合型技术技能人才的迫切需求。本文通过深入分析当前机电一体化技术专业产教融合存在的突出问题,结合新标准的核心要求,构建了以“双主体育人、多元化协同、项目化教学、数字化赋能”为特征的人才培养模式创新框架。研究表明,通过建立校企深度合作机制、重构课程体系、创新教学方法、完善评价体系等关键举措,能够显著提升人才培养质量,增强学生的技术应用能力与创新实践能力。该模式的实施,为高职院校机电一体化技术专业的改革发展提供了有益的实践参考。
[摘要]在职业教育改革持续深化的当下,高职院校教学评价改革已成为提升教育质量、培养适应产业需求的高素质技术技能人才的关键环节,其中学生评价作为教学的关键一环,是教育评价的重要组成部分,对学生的未来发展具有重大指导意义。本文以“问题诊断——路径构建”为主线,深入剖析职业院校学生评价中的主要问题,并探究分析其成因,构建出多元化、个性化、数字化、多样化的“四化”协同学生评价机制,打破传统学生评价的单一性和局限性,为高职院校学生评价改革提供新的思路和方法。
[摘要]随着酒店业向数字化、智能化转型,以及消费升级带来的服务品质提升需求,传统的人才培养模式已难以适应行业发展需要。基于此,本文结合酒泉职业技术学校和上海商学院的相关案例,根据当前酒店行业发展现状和人才需求特点,探讨高职院校酒店管理专业在产教融合背景下的人才培养路径,为提升高职院校酒店专业人才培养质量提供参考。
[摘要]中华优秀传统文化源远流长、博大精深,其中蕴含的劳动观念、劳动精神和劳动智慧,为高职劳动教育提供了丰富的文化滋养。在高职教育中,将中华优秀传统文化融入劳动教育,对于培养学生正确的劳动观念、提升劳动技能和职业素养具有重要意义。本文剖析中华优秀传统文化融入高职劳动教育的价值内涵,分析融入过程中面临的现实困境,并结合实际提出具体的融入路径,旨在推动高职劳动教育高质量发展,为社会培养德技并修的高素质技能型人才。
[摘要]当前中国职业教育正处在提质培优、增值赋能的关键时期,传统的高职数学课堂教学模式面临着与产业需求脱节、学生应用能力培养不足等挑战。数学建模竞赛作为连接理论与实践、知识与应用的桥梁,为高职数学课堂改革提供了强劲的外部驱动力。本文立足于国家对职业教育改革的宏观政策导向与数学建模竞赛发展的现实趋势,系统分析竞赛在高职人才培养中的独特价值。在此基础上,构建了一个以“理念重塑、内容重构、方法革新、评价重建”为核心的四维改革框架。该框架旨在推动高职数学课堂从知识灌输向素养培育的根本性转变,通过问题导向的内容设计、多元互动的教学方法和过程性赋能的评价体系,全面提升学生的数学应用意识、创新思维与实践能力,为培养适应新时代发展需求的高素质技术技能人才提供可行的教学改革路径与理论支持。
[摘要]建立专业课教师赴企业实践制度、构建实践模式,是“双高计划"建设背景下高水平教师教学创新团队的建设要求。教师赴企业实践既能有效提升自身实践水平,更有利于培养学生的实践操作能力。本文通过对高职院校教师企业实践现状的调研分析与相关文献梳理,剖析其中存在的问题,运用四维度模型探究教师企业实践的模式与路径,助力高职院校“双高计划"建设。
[摘要]深化劳动教育是新时代高职院校落实立德树人根本任务、培养高技能人才的关键路径。汉中职业技术学院立足于百年职教底蕴与鲜明的农林特色,积极响应国家政策号召,系统性构建并全面实践了“‘三类课堂、五段提升’的“农业+专业'劳动教育教学体系”。该体系以“矩阵演进”的教学组织模式打破时空壁垒,以“梯级递进”的课程内容设计契合学生成长规律,以“多元结合"的评价机制科学衡量成效,并通过坚实的制度、师资与基地保障,将农业生产劳动与专业技能培养、职业精神塑造、创新创业教育进行深度融合。本文详细阐述了该体系的生成逻辑、核心架构、运行机制、保障措施及实践成效。实践证明,该体系有效提升了学生的劳动素养、职业技能和综合就业竞争力,形成了可复制、可推广的高职劳动教育特色模式,为同类院校提供了理论参考与实践范本。
[摘要]当前中国职业教育改革进入深水区,“岗课赛证"综合育人模式成为推动产教深度融合、提升人才培养质量的核心路径。然而,高职音乐专业特别是声乐课程的实践教学,仍普遍存在与产业需求脱节、教学内容陈旧、评价体系单一等问题。本研究立足于“岗课赛证”融通视域,以声乐实践教学为切入点,深入剖析了新时代文旅产业对声乐人才的能力新要求。研究旨在通过解构“岗”之需求、“课”之内容、赛”之标准、证”之体系,构建一个以岗位能力为引领、以课程改革为核心、以技能竞赛为驱动、以职业证书为标尺的四位一体、循环递进的声乐实践教学新模式。该模式旨在摆脱传统教学困境,强化学生的综合职业能力与舞台实践能力,为培养适应文化产业高质量发展需求的高素质技术技能型音乐人才提供理论参考与实践路径。
[摘要]产教融合背景下的职业学校岗位实习,本质上是实践类教学活动,应当以立德树人为根本,坚持德技并修。高职医学生岗位实习中的课程思政融入具有目标耦合、资源协同、过程交互的逻辑基础。但在实践中,这一融入过程仍面临诸多困境,可采取突出“双主体”展现“双融合”强化“三维度"等解决方案,从逻辑基础、现实困境到解决策略,形成一体化推进路径,全面深化课程思政建设,以更好地落实立德树人根本任务。
[摘要]中外合作办学作为我国高等教育国际化的重要载体,其课程体系是决定人才培养质量的核心环节。当前,许多项目在课程建设方面仍停留在“简单移植”或“机械叠加”层面,未能实现中外教育资源的深度融合与创新。“全球本土化”理念强调全球视野与本土实践的辩证统一,为摆脱这一困境提供了理论指导。本文首先剖析了中外合作办学课程体系面临的现实挑战与“全球本土化”理念的内涵契合性;其次提出构建以“价值—目标—结构—实施—评价”为框架的全球本土化课程体系模型,详细阐述了该模型下课程目标的再定位、内容的重构策略、教学与评价方法的革新以及师资发展的路径;最后分析了实施过程中的关键挑战与保障机制。研究表明,基于“全球本土化"理念的课程体系旨在培养既具备全球竞争力又深具本土情怀与行动力的全球化人才,是推动中外合作办学内涵式发展的必然选择。