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职业教育研究

职业教育研究

2025年11期

《职业教育研究》杂志于1982年7月创刊，刊名为《职业教育研究资料》。1985年公开发行时，更名为《职业教育研究》。1994年又更名为《现代技能开发》，2004年恢复刊名《职业教育研究》至今。《职业教育研究》办刊宗旨为开展职业教育学术理论与应用研究，推广职业教育研究成果，坚持专业指导与信息服务相结合。

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卷首语 | 技术哲学、工业技术文化、劳动文化的耦合：职业教育发展的底层逻辑

卷首语 | 技术哲学、工业技术文化、劳动文化的耦合：职业教育发展的底层逻辑

当前,我国职业教育正处于从“规模扩张"向“内涵提升"转型的关键阶段。面对新一轮科技革命下技术迭代加速、产业形态重构的现实需求，职业教育改革不能仅停留在课程体系或培养模式的表层调整,而需回归教育的本质追问;技术是什么？工业生产承载着怎样的文化基因？劳动的价值如何在教育中传承？这三个问题分别对应技术哲学、工业技术文化与劳动文化三个维度,共同构成了职业教育发展的底层逻辑。技术哲学为职业教育提供了“为
专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 新质生产力视角下智慧职教生态的演进与构建

专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 新质生产力视角下智慧职教生态的演进与构建

摘要：加快职业教育数字化转型，构建智慧职教新生态，是职业教育改革的战略性目标。新质生产力作为适应技术发展和社会变革的关键生产力，是职教改革的核心驱动引擎。研究首先从政策、内容、平台及规模四个维度，回顾了职教生态十余年的演进历程；其次，剖析了新质生产力在教育领域的内涵特征，以及其对智慧职教生态构建的现实意义；最后，提出“横向拓展，纵向贯通"的生态构建新思路，从体系、资源、技术、能力、业务五个方面发力：突出生态体系顶层设计，重塑教育资源配置形态，促进场景创新与技术赋能，推动教师数智能力发展，加速职教"五金”新基建进程，进而打造“一体多元"的智慧职教生态。通过新质生产力赋能智慧职教生态构建，最终开创传统职教模式守正创新、扩优提质的全新局面。.
专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 新质生产力视角下职业教育产教融合的现实困境与实践进路

专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 新质生产力视角下职业教育产教融合的现实困境与实践进路

摘要：在新质生产力重塑全球经济格局的浪潮下，职业教育作为高端技术技能人才培养的主阵地，正面临技术革新与产业需求快速迭代的双重挑战。当前，职业教育在产教融合实践中仍存在诸多瓶颈，导致教育供给与产业需求难以实现高效对接。为解决上述困境，可从四个方面构建优化路径：其一，动态优化课程体系，确保教学内容紧跟产业技术变革步伐；其二，推进全链协同的产教融合体系建设，实现教育与产业的深度耦合；其三，打造跨学科复合型师资创新生态，强化教师的复合教学与实践能力；其四，充分利用智能化技术赋能职业教育，全面提升教育教学效率与人才培养质量。通过上述举措，有望打破教育与产业之间的结构性壁垒，推动教育链与产业链的深度协同，为经济社会高质量发展提供持续的人才与技术保障。
专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 职业教育体系建设赋能新质生产力发展：应然耦合、实然梗阻与适然进路

专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 职业教育体系建设赋能新质生产力发展：应然耦合、实然梗阻与适然进路

摘要：新质生产力以创新为主导，通过技术革命、要素升级与产业形态的系统性跃迁，推动经济社会高质量发展。职业教育肩负培养大国工匠的伟大使命，在新质生产力的发展过程中扮演着“加速器"的角色。基于对新质生产力核心特质的剖析，职业教育体系建设与新质生产力发展存在着目标导向、内容动态、资源融合和创新协同四重应然耦合逻辑。但当前职业教育赋能新质生产力发展面临专业设置迟滞于产业结构升级、师资素养脱节于技术迭代需求、协同机制缺位于产教融合诉求和环境支撑难应于职业发展导向等实然梗阻。为此，可通过专业适配、师资衔接、治理重构和环境协同等适然进路，构建职业教育体系课程更新机制、能力进阶机制、产教协同机制和发展保障机制，以更好地实现职业教育体系建设赋能新质生产力发展。
专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 新质生产力视域下我国职业教育教师培养体系优化研究

专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 新质生产力视域下我国职业教育教师培养体系优化研究

摘要：新质生产力的特征体现在生产力的"新"与“质"上，职业教育通过技能人才培养、技术创新、跨界融合等赋能新质生产力形成与发展。职业教育高质量发展既是时代呼唤，也是新质生产力发展的必然要求。高质量的职业教育需要高水平的教师队伍和完善的教师培养体系。职业教育教师培养体系需要从克服现有内在缺陷、推动多元主体参与、完善“双师型"教师制度、改革教师评价体系、促进教师专业发展、推进产教深度融合、培养前瞻性思维等方面进行优化，以满足新质生产力发展要求。
专题研究·产教融合 | 市域产教联合体赋能区域产业高质量发展的内在逻辑、现实困境与实践路径

专题研究·产教融合 | 市域产教联合体赋能区域产业高质量发展的内在逻辑、现实困境与实践路径

摘要：市域产教联合体是深化现代职业教育体系改革的关键策略，也是推动产业高质量发展的现实路径。市域产教联合体在专业建设、技术创新和人才培养上实现了教育链、创新链、人才链与产业链的深度融合。然而，在市域产教联合体赋能区域产业发展的过程中，面临着专业建设尚待提升、技术创新能力有待加强、人才培养体系有待完善的困境。为此，应多层面推进校企合作，提升职业院校专业建设水平；深化“产学研用"合作，全方位提升科技创新能力；强化协同育人理念，完善高素质人才培养体系，以期为区域产业高质量发展提供理论支持和实践参考。
专题研究·产教融合 | 面向东盟产业-职业教育-智库建设的“理”与“路

专题研究·产教融合 | 面向东盟产业-职业教育-智库建设的“理”与“路

摘要：面向东盟“产业－职业教育－智库"的建设是提升职业教育国际影响力和深化中国—东盟命运共同体的重要抓手。中国—东盟“产业－职业教育－智库"建设的“势"是政策与战略的新要求，也是经济一体化的需求，更是东盟职业教育合作的现实挑战。面向东盟“产业－职业教育－智库"建设的“理”,应在分析要素内涵的基础上，理清其逻辑关系和运行机制。其中，逻辑关系要从产业与职业教育、产业与智库、职业教育与智库的关系入手，运行机制理应优化政策支持机制、构建协同合作机制和激发创新驱动机制。为此，其建设的“路"应着力完善政策支持的配套措施，深化协同合作的实践路径，强化创新驱动的保障体系。
专题研究·产教融合 | 产业学院创新型技术技能人才培养的价值逻辑、关键要素与实现路径

专题研究·产教融合 | 产业学院创新型技术技能人才培养的价值逻辑、关键要素与实现路径

摘要：加强创新型技术技能人才培养既是支持新质生产力发展的重要力量，又是促进产业转型升级的重要支撑、职业教育高质量发展的内在要求。高职院校产业学院是培养创新型技术技能人才的重要平台。当前，高职产业学院在探索创新型技术技能人才培养方面仍存在不足，需从教学目标、课程体系、教学模式等育人要素上着力优化，应从产业学院顶层设计、内部治理、创新教育等路径出发，建设适合创新型技术技能人才成长的职业教育产业学院制度体系和教育生态，培养具有扎实基础理论知识、精湛操作能力、复杂问题解决能力和开放创新思维的技术技能人才。
区域聚焦 | 新质生产力背景下市域产科教协同赋能创新人才培养路径研究

区域聚焦 | 新质生产力背景下市域产科教协同赋能创新人才培养路径研究

摘要：文章基于三螺旋理论，构建适配新质生产力发展的"产业－技术－人才"协同赋能结构模型，系统阐明新质生产力与创新人才培养的耦合机理及演进路径。以嘉兴市为研究对象，深入剖析其“135N"先进制造业集群布局特征及"产业－人才"供需匹配现状，精准识别并破解人才缺口持续扩大、培养体系整体滞后、动态预警时效不足、一体化协同性不强四大现实瓶颈,最终通过健全"培养－预警－评价－服务"一体化政策制度、深化"产科教协同"人才培养体系、创新“政府－企业－院校－社会"协同育人机制、打造"主体－环境－保障”人才生态圈四项关键举措，构建创新人才“四好"实践新路径。
区域聚焦 | 新质生产力视域下湖南高职教育与区域产业发展耦合协调水平测度研究

区域聚焦 | 新质生产力视域下湖南高职教育与区域产业发展耦合协调水平测度研究

摘要：高职教育与区域产业耦合协调发展，是推动职业教育高质量发展的关键举措，更是驱动新质生产力发展的重要内容。文章基于2015—2023年湖南省14个市（自治州)的面板数据，对湖南高职教育与区域产业发展的耦合协调水平展开实证探究。研究发现：2015—2023年间，湖南高职教育与区域产业发展的耦合协调度从0.521（勉强协调）持续提升至0.622（初级协调），不仅实现了协调发展层级的实质性跨越，还呈现出“金字塔”形梯度分布特征。基于上述研究结论，提出三方面优化建议：强化高职教育与区域产业的适配性，构建产教融合新体系；优化资源配置效能，打造校企协同发展新范式；推进教育链、人才链与产业链深度融合，激发协同创新动能。
职教改革与发展 | 共同体理论视域下鲁班工坊的双重属性与发展策略

职教改革与发展 | 共同体理论视域下鲁班工坊的双重属性与发展策略

摘要：鲁班工坊以班墨文化为根基，吸纳世界职业教育精华，有机融合中国性与世界性，已成为职业教育国际合作网络的重要组成部分、全球职业教育共同体的积极参与者。在共同体理论视域下，文章采用文献综述、案例分析等研究方法梳理鲁班工坊的属性，揭示了中国职业教育在世界职业教育共同体中的独特地位，以及其与他国职业教育间相互影响、协同进步的关系，进而为职业教育国际化的政策制定与实践提供理论支持。
职教改革与发展 | 教育强国建设背景下现代职业教育体系的科学内涵

职教改革与发展 | 教育强国建设背景下现代职业教育体系的科学内涵

摘要：文章从教育强国的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力的坐标系对现代职业教育体系的科学内涵予以解析。作为教育强国建设的重要力量，现代职业教育体系强调培根育魂价值导向，坚持立德树人、德技并修，筑牢思政引领根基；紧扣精准育才使命担当，坚持面向人人、锻造技能，助力中国式现代化；培育科技创新发展动能，坚持适应产业、改革创新，促进新质生产力跃升；增强民生筑基服务功能，坚持促进就业、兼顾公平，推动实现共同富裕；优化多元协同治理生态，坚持“三教"协同、纵横贯通，构建教育良性发展生态；彰显对外开放中国特色，坚持自主自信、胸怀天下，拓展国际传播格局。

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目录

卷首语 | 技术哲学、工业技术文化、劳动文化的耦合：职业教育发展的底层逻辑

卷首语 | 技术哲学、工业技术文化、劳动文化的耦合：职业教育发展的底层逻辑

专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 新质生产力视角下智慧职教生态的演进与构建

专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 新质生产力视角下智慧职教生态的演进与构建

专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 新质生产力视角下职业教育产教融合的现实困境与实践进路

专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 新质生产力视角下职业教育产教融合的现实困境与实践进路

专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 职业教育体系建设赋能新质生产力发展：应然耦合、实然梗阻与适然进路

专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 职业教育体系建设赋能新质生产力发展：应然耦合、实然梗阻与适然进路

专题研究·新质生产力发展与职业教育改革 | 新质生产力视域下我国职业教育教师培养体系优化研究

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专题研究·产教融合 | 市域产教联合体赋能区域产业高质量发展的内在逻辑、现实困境与实践路径

专题研究·产教融合 | 市域产教联合体赋能区域产业高质量发展的内在逻辑、现实困境与实践路径

专题研究·产教融合 | 面向东盟产业-职业教育-智库建设的“理”与“路

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职教改革与发展 | 共同体理论视域下鲁班工坊的双重属性与发展策略

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职教改革与发展 | 教育强国建设背景下现代职业教育体系的科学内涵

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