[摘要]根据心理学本科专业核心课程的教学需求,参考研究生专业课中采用的项目式教学方法,对传统的本科生心理学研究方法课进行了基于项目式学习的教学改革。实践表明,项目式学习可以有效地提高本科生的自主学习能力,促使学生产生对心理学的学术兴趣并尝试形成具有科学价值的研究选题和严谨可行的研究方案,从而切实提高本科生的科研创新能力。根据心理学的学科特点,可在研究方法课中引入能够突出中国学者在心理学多个领域的创新贡献的研究案例。这样不仅可以有效地实现研究方法课与实验心理学课的区分,也有助于实现立足国际、讲好中国故事的目标,不断完善具有鲜明学科特色的价值塑造、能力培养、知识传授的“三位一体”的教学模式。
[摘要]当前,国家号召青年教师积极投身科研项目并担任重大项目骨干,与此同时,青年教师也面临提升教学技能、积累教学经验的需求,因此,青年教师的教学时间分配情况格外重要。采用调查问卷的方式统计了88名不同高校的教授道路材料相关课程的青年教师,分析他们的实际教学投入时间及分配情况,并结合具体教学效果阐明二者的相互关系。结果表明,青年教师的教学时间主要投入在提升教学质量和考核等方面,其教学效果基本合格,但同样也面临课堂互动率低等问题。研究结果对科学指导青年教师教学时间的投入具有重要意义。
[摘要]随着人工智能等信息技术的迅速发展,高校计算机专业的教学模式也亟须革新。通过分析当前高校的计算机专业教育所面临的挑战,并基于先进的人工智能技术提出了一系列创新的解决方案,进而构建服务于数字化计算机教学模式的一体化支持平台。这些措施旨在使计算机专业的教师能够提供个性化和精准的教育服务,使计算机专业的学生能够成体系地学习适合自己发展方向的理论知识并进行充分的实践,从而达成高质量人才培养的目的。
[摘要]在“生物学实验室仪器的原理与实验技术”课程教学中,中国农业大学教学团队充分认识到仪器科学与实验技术快速发展的现状,注重优化更新教学内容,确保其紧跟研究前沿。采用多元化教学方法,满足不同学生的学习需求;设计阶梯式的实验课程,帮助学生循序渐进地掌握实验技能,提高学生的实践和解决问题的能力;创制数字化实验教材,进一步提升实验教学的效率和质量。同时,引入多元化考核模式和课程思政,以提高教学质量和培养学生的综合素质。通过上述教学改革举措,不仅提高了学生在课堂学习中的表现,还激发了他们的学习兴趣,培养了他们的实验技能和科学素养,取得了良好的教学效果。
[摘要]围绕形成性评价在耳鼻咽喉头颈外科住院医师PBL教学中的应用展开研究,探讨其与PBL教学的协同机制及核心价值,并提出优化策略。研究表明,形成性评价通过多元主体参与、多维度整合、动态反馈跟进和分层标准细化,有效拓展了临床能力评估的全面性,强化了知识向临床能力的转化,提升了学习过程调控的精准性,并明确了能力发展的阶段性路径。该评价模式不仅增强了教学的针对性与互动性,也为住院医师个性化培养提供了科学依据,对提升耳鼻咽喉头颈外科专科医学人才培养质量具有重要意义。
[摘要]重要学术成果是衡量研究生学术水平与科研能力的重要标准,也是展现学校教育质量与学术水平的关键指标。随着人工智能技术的不断升级和广泛应用,将大大提升中医药研究生论文写作课程的质量,并显著增强中医药研究生的创新思维能力。基于成果导向教育优化研究生论文写作的指导课程,是指利用AI和大数据技术平台,对研究生论文写作指导课程进行优化和改进,从而更好地满足成果导向教育的需求。通过合理应用“AI+大数据”平台改进研究生论文写作指导课程的教学模式,能为研究生的论文写作提供个性化的指导和辅助,从而促进学生论文质量和学术水平的提升。
[摘要]深入分析“电磁场与电磁波”课程的教学过程和教改历程,使课程目标涵盖知识、能力和素质培养,旨在培养学生的理论运用和科研实践能力。教学改革聚焦于解决课程建设、教学方式和实验条件等关键问题。组织实施方面采用了线上线下混合教学、思政案例教学、虚拟仿真教学、科研实践引导式教学和学科竞赛引导式教学等方式。评定方式结合了过程性评价和综合性评价。课程组织实施情况包括将思政、学科竞赛和科研实践与课程内容相融合,引导学生积极参与竞赛和科研实践。通过这些改革,激发了学生的学习兴趣并提升了能力,有助于全面发展学生的综合素质。
[摘要]在数智技术迅猛发展的时代条件下,由于传统教育培训模式存在培训内容精准度不强、教学方法互动性不足、教学管理机制化不够等缺陷与弊端,已不能满足干部教育的要求。鉴于数智化干部教育培训具有培训内容分众化重构、教学方法智能化创新、教学资源数字化生成、管理模式系统性优化等优势,有助于克服传统模式的问题与不足。鉴于当前推进干部教育培训数智化转型进程中面临着技术人才相对匮乏、信息安全存在隐患、基础设施有待完善、资源整合仍显不足等挑战,要进一步推进干部教育培训数智化转型,应从加强数智化人才队伍建设、强化培训信息安全保护、推进数智化基础设施建设、深化资源整合与共享等方面入手。
[摘要]为提升高职医学影像技术专业学生的实际操作能力和理论知识水平,提出了一种活页式教材的开发方法。该教材以X线摄影检查技术为核心,结合丰富的案例分析和实践操作,并注重理论与实践相结合,以帮助学生更好地理解和运用所学知识。通过对本教材的学习,医学影像技术专业学生可以全面掌握X线摄影检查技术的理论知识、操作技巧及在临床应用上的价值。通过为医学影像技术专业学生提供一种实用的X线摄影检查技术活页式教材,以提高教学质量并培养高素质医学影像技术专业人才。
[摘要]我国的“双碳”目标对人才培养提出了新要求,学科交叉复合型人才培养成为高等教育的主要目标。建筑行业作为碳排放主流行业,其影响深深地根植于高校人才培养的改革与培养目标重塑中,高校文科专业特色建设也随之推进。通过从专业设置、课程设置和培养目标等三个方面对七所建筑类高校工商管理类专业培养方案进行分析,总结了专业发展思路与超势,最后提出培养方案重构构想与基本框架。建筑类高校文科专业应当结合自身优势探索开设跨专业课程、提升对绿色发展的重视,以实际应用和服务社会为目标,培养适应战略性新兴产业发展要求的、可持续发展的复合型人才。
[摘要]通过分析我院材料与化工专业学位研究生青年导师队伍建设中存在的不足,探索专业学位研究生青年导师队伍建设的相关措施。提出生产实践经验丰富的校内导师是院校与实践基地、课堂与生产一线、学生与校外导师之间的纽带,针对专业学位研究生青年导师队伍普遍存在的生产实践经验不足的问题,对进一步提升青年教师务实工作经历的方式与途径进行探索,提出产教融合的专业学位研究生导师队伍建设的长效措施,旨在持续提高专业学位研究生的培养质量,更好地服务国家战略、服务区域发展、引领行业进步。
[摘要]基于双因素理论框架,深入探讨高校英语教师职业倦怠的成因机制与干预路径。通过质性访谈与问卷调查相结合的研究方法,系统分析了保健因素与激励因素在教师职业发展中的动态作用关系。研究发现,工作环境、薪酬待遇等保健因素的缺失与职业发展、成就认可等激励因素的不足形成双重压力,这是诱发职业倦怠的关键症结。基于此,从组织支持和个人发展两个维度,提出构建多维支持系统、完善职业发展通道等干预策略,为缓解教师职业倦怠、提升工作投入度提供理论依据和实践指导。研究结果对优化高校英语教师管理机制、促进教师专业可持续发展具有重要启示意义。
[摘要]随着新工科建设的推进和“一带一路”倡议的实施,社会转型和经济发展对具备复合交叉学科背景、开阔视野、创新能力的新型土木工程专业人才的需求日益迫切。然而,当前高校土木工程专业培养过程存在培养目标滞后、课程体系滞后等一系列问题。以上海交通大学土木工程专业的教学改革为例,针对上述问题介绍了从专业人才培养目标、课程体系与个性化路径、持续改进机制以及全球胜任力培养等四方面的改革措施,为其他高校土木工程专业在新时代背景下的专业教学改革提供了参考。
[摘要]随着新工科建设的蓬勃兴起,高等教育领域正经历着一场深刻的革新与进步。如何在新工科背景下拓展学生的知识视野并提升创新能力,成为诸多高校面临的难题。基于新时代人才培养的需求,以及行业政策导向和现有课程设置不足的背景,充分利用多学科交叉融合与联动创新的优势,为新工科背景下“桥梁智能运维技术实训”课程打造强劲引擎进行有益探索。
[摘要]“植物生理学”课程兼具理论性和实践性,是植物学各专业十分重要的必修课程。当前的大学教育体系融入了学科前沿和思政教育,因此,对“植物生理学”的教学模式进行探索与应用研究十分必要。以植物生理学的学习模块“作物孕穗期水肥调控”为例,以陈学庚历经数年研发的地膜下滴灌精量播种技术装备的思政案例为切入点,围绕“三目标和三统一”进行教学设计,将孕穗期水肥调控的最新前沿进展与植物的水分和矿质营养教学内容相融合,用实际授课案例展示如何在“植物生理学”课程中将有形的专业知识和无形的课程思政融为一体。
[摘要]随着科技的飞速发展,人工智能生成内容(artificialintellgence generated content,AIGC)技术正成为推动教育创新的重要力量。在高等教育领域,传统的“面向对象程序设计”(object oriented programming,OOP)课程的教学难以满足学生的个性化需求,亟须探索新路径。AIGC工具可提供即时编程辅导、个性化习题和可视化内容,在“面向对象程序设计”教学中发挥了关键作用,推动了教学内容、方法及评估机制的创新与优化。基于AIGC技术增强教学效果,有助于构建兼具个性化与交互性的学习模式,为培养具备专业技能与创新思维的新时代人才提供了支撑。
[摘要]以课程知识体系构建为导向,根据专业培养目标对“生物化学实验”课程教学内容进行了优化调整,设计了一套综合性实验,将不同实验课程的知识点以及理论课程所学知识进行贯穿联结,构成了连续而整体的知识结构。在此基础上,以教学与实践应用的结合为理念,打造了包含科研项目、科创竞赛、MOOC资源等内容的课程资源库,并从课前准备、课堂讲解、课后回顾及教学活动等方面探索了基于综合性实验的教学方案改革策略。通过驱动学生的主观能动性,培养学生的创新思维与实践能力,提高了教学质量与水平。
[摘要]以课程思政为导向,采用案例式教学,整体推进“生物化学”理论课教学的改革实践,积极探索“生物化学”实施课程思政的具体举措,深入挖掘该课程蕴含的育人与德育元素,通过案例式教学将思想政治教育自然融入医药类专业“生物化学”课堂,在传授专业知识的同时,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,探索形成基于课程思政的“生物化学”理论课案例式的教学,提升了“生物化学”理论课的教学实效。
[摘要]随着现代农业技术与学科的快速发展,作物育种领域面临着许多新的机遇与挑战。“作物育种学”是农业院校本科专业的重要课程,传统的教学模式已难以满足现代农业对人才的需求,在新形势下亟待进行教学改革。从教学内容、教学方法、实践教学、考核评价体系、师资队伍建设等方面入手,深入探讨了新形势下“作物育种学”课程教学改革的策略与路径,旨在通过系统化的教学改革措施,培养高素质的作物育种人才,以适应现代农业的发展需求,并为我国农业现代化建设提供有力的人才支撑。
[摘要]课程思政是立德树人的重要途径,将思想政治教育有机融入专业教学是新时代教育发展的必然要求。高职院校培养的临床医学生主要是面向基层医疗卫生机构服务的人才,肩负着服务基层医疗卫生机构、守护民众健康的重任。预防医学作为一门兼具广度与深度的综合性学科,是临床医学专业不可或缺的基础必修课程。以云南医药健康职业学院临床医学专业“预防医学”的课程教学为例,主要对计划免疫教学内容的课程思政的具体实施方案进行介绍。
[摘要]结合马克思主义文化观、文化对人的塑造作用,以及高校思政课教学的任务与要求,基于对本校学情的调查了解,围绕学生的学习诉求,提出把高校思政课教学与科技人文元素相耦合的重要性与可行性,并给出了开展教学改革的新思路。从思政课与科技元素耦合的角度出发,既要以科技元素为载体延展思政课教学的时空,又要带领学生走进产业实践基地感悟理论;从思政课与人文元素耦合的角度出发,既要以人文元素为底色有机融入思政课教学,又要以人文元素为纽带有机链接思政课教学。把高校思政课教学通过与科技人文元素相耦合,提高了思政课的教学质量和效果,为新时代培养全面发展的高素质人才。
[摘要]“单片机”课程虽然是机械类专业的核心专业课程之一,但是先修课程的差异使得机械类学生对该类控制课程的知识点掌握存在一定难度。结合成果导向教育(OBE)理念和费曼学习法核心思想,设计了以学生为中心的知识分享与评估机制,采用翻转课堂的方式让学生讲授相关知识点,通过对受众进行测验来评估讲授者对知识点掌握的情况,并通过持续改进的方法进行迭代。通过实施先后对比,学生学习的积极性和对知识点的掌握程度有明显的上升,对OBE理念的工程认证体系的支撑作用效果明显。
[摘要]“爆破工程”是水利与交通领域的一门重要应用型专业课,该课程涉及“土力学”“高等数学”等多门课程的知识、基本理论。“爆破工程”课程叙述性内容较多,学术知识在理解上相对较易,然而,理论知识很难与实际工程相结合。为了解决教学实践中理论知识与实践相脱离的问题,在“爆破工程”课程教学中引入案例式的教学方法,通过分析三个不同类型的爆破工程实际案例,把理论知识和实际工程相结合,提升了学生分析、解决实际问题的能力,取得了较为显著的教学效果。
[摘要]在新时代教育评价改革的背景下,数据赋能成为推动高等教育质量保障体系建设的关键路径。以L大学为例,探讨数据驱动教育评价改革的实践与挑战。L大学通过“四化"路径推进改革:一是数据制度化,构建“两支撑、三层级”的质量保障体系,形成内外双循环改进机制;二是数据智能化,实施AI赋能教学全场景,开发知识图谱与智能评测系统;三是数据集成化,建设三大质量监测平台,实现师生“一人一画像”;四是数据价值化,将教学行为数据转化为能力雷达图等决策依据。通过研究为行业高校构建“证据为本”的质量保障体系提供可借鉴的范式。
[摘要]“核辐射探测”是涉核专业的一门必修专业基础课程,该课程理论与实践的结合紧密。以“核辐射探测”课程为例,探索了核专业基础类课程在课程思政方面的设计思路与教学改革。结合学情分析和课程特点,从国家成就、明星故事、科技前沿和创新实践四个方面对“核辐射探测”课程的思政元素进行了充分挖掘,最后以“光电倍增管”的讲授为例展示了思政元素融入教学的全过程。实践表明,通过思政元素的有机融入,可以帮助学员树立从事核科学与技术研究工作的荣誉感、自豪感,在核辐射测量的实践活动中科学认识核辐射危害问题,从而养成严谨的科学态度和一丝不苟的工作作风。
[摘要]大学的数学基础课程覆盖理、工、文、农科等各专业学生,“高等数学”作为大学数学的一门核心课程,如何进行课程建设来适应新时代的需求并将教学改革融入课程之中是教学改革非常重要的一个环节。“高等数学”不仅是一门重要的基础课程,更是学生后续专业课学习的有力支撑。如何不断提升教学质量,优化教学资源的配置,增强学习效果,从而培养出更具创新能力和实践能力的人才至关重要。依托高等数学课程建设,发挥哈尔滨理工大学国家级“一流本科课程”的优势,进一步发挥基础研究的原创力,为科技创新提供有力支持,培养学生的创新意识和实践能力,使他们能够在未来的工作和研究中不断创新,提出新的观点和解决方案,从而为社会的发展和进步做出贡献。
[摘要]在我国推进生态文明建设的背景下,环境工程专业的核心课程“固体废物处理与处置”不仅承担了专业知识传授的任务,还肩负着培养学生生态文明素养与社会责任感的使命。将生态文明理念融入课程教学,有助于提升学生的专业能力和生态文明素养。从生态文明视角分析课程思政教学改革的必要性和面临的挑战。通过一系列改革举措,实现了思政元素与专业知识的深度融合,显著提升了学生的生态文明素养和社会责任感,为同类课程思政建设提供了理论与实践参考。
[摘要]在医学院校的实验教学和科研中,为了探求人类疾病的发生发展规律,动物实验是不可或缺的方法和手段。随着生命科学的蓬勃发展,实验动物伦理问题受到人们的普遍关注,如何有效维护实验动物福利是目前亟待解决的问题,而动物伦理思想的进步将推动现代医学的发展。针对医学院校实验动物伦理学教育现状进行深入分析,并提出相应的改善措施,旨在使医学科研人员更好地规范使用实验动物的行为、培养正确的医学伦理观、提高职业道德素质。医学院校开展的实验动物伦理教育对人类的健康、生命科学研究的可持续发展以及社会和谐文明进步具有重要的意义。
[摘要]新质生产力要求统计专业的人才具备数据分析能力和技术创新能力。统计软件是数据分析的基本工具,统计专业的本科生应该具备熟练操作统计软件的能力。从本科生统计软件类课程教学过程中的问题出发,总结近些年的改革措施和成效,并提出进一步改革的思路。通过设计多元化的教学内容、创新教学方法、强化实践教学指导与反馈、建立科学的评价体系等措施来促进毕业生质量的提升和就业情况的改善,利用启发式教学和有深度的实例激发学生的创造力。
[摘要]随着我国经济快速发展和产业结构的优化升级,职业教育传统的课程设置和教学方式已无法满足现代社会对技工人才的需求,技工院校和教师要转变教学理念,不断创新教学模式。通过探讨技工院校课程改革的方向,分析当前技工院校课程改革存在的问题,提出了以职业关键能力为导向的课程开发与实践模式,并以“公路养护技术”课程为例进行了具体的实践案例分析。研究发现,以职业关键能力为导向的课程开发与实践,有助于提高技工院校课程的实用性和针对性,提升学生的职业素养和就业竞争力。
[摘要]面对环保产业的迅速发展和人才竞争的日趋激烈,科学研究的范式对高质量研究生的培养提出了新挑战。为提升资源与环境专业硕士研究生“固体废物处理与资源化”课程教学效果,助力研究生创新能力和综合素质培养,阐述了案例教学过程中案例库建设的重要意义、构建思路及实用价值,梳理了案例教学设计和组建过程(包括案例选择、案例内容、搜集方法、案例撰写与视频制作等),实施过程(课前、课中与课后组织实施等)和考核方式及教学效果,为高素质创新型人才培养及研究生课程案例教学提供了新思路和新方法。
[摘要]在工程教育专业认证的背景下,工科毕业设计的考核形式单一,缺少可落实、可衡量的课程目标达成情况评价和持续反馈的机制,从而不利于支撑专业毕业要求达成。通过开展基于OBE理念的毕业设计教学改革,首先根据需要支撑的毕业要求指标点明确课程目标;其次由课程目标设计考核评价标准,进而形成课程目标达成情况评价方法;最后分析评价结果并提出有针对性的教学改进措施,建立闭环持续改进的机制。
[摘要]从产教融合、科教融汇的角度出发,分析了土木工程专业在人才培养中的教学、科研和产业融合发展现状,探究“产教融合 + 科教融汇”下的拔尖创新人才的培养路径,以促进土木工程专业人才培养向“创新型—复合型—应用型”人才转换,形成全员(任课教师、科研人员、班主任、辅导员、企业导师等)全过程(课堂教学、科技竞赛、科研项目、思政教育、学生活动、职业规划等)全方位(校内、校外)参与的创新人才培养模式。
[摘要]探讨基于“MOOC + SPOC”的翻转课堂教学模式在“神经病学”教学中的应用效果。将广西中医药大学接受“神经病学”课程教学的2018级临床专业的106名学生随机分为实验组和对照组,每组各53人,实验组采用基于“MOOC + SPOC”的翻转课堂教学模式,对照组采用传统教学法。从理论考试、实践技能、问卷调查等三个方面对比两组学员的教学效果。通过对两组学员的理论成绩、实践技能考核成绩进行比较,得到差异有统计学意义 (p<0.05) 。通过比较两组学员对教学模式的教学满意度,采用基于“MOOC + SPOC”的翻转课堂教学模式进行教学,学生的满意度显著提高。基于“MOOC + SPOC”的翻转课堂教学模式能提高“神经病学”课程的教学质量,有利于医学生学习积极性、综合理论及实践水平的提升。
[摘要]如何使课程思政和思政课程同频共振是我们共同面临的时代课题。新农科背景下,普通农业院校需要结合当地特色推进课程思政工作,为实现全员全程全方位育人奠定基础。“杂交水稻种子生产实践”是种子科学与工程专业的基础课程与骨干课程,其课程思政教学对于培养德才兼备的种业人才有着举足轻重的作用。通过分析“杂交水稻种子生产实践”课程思政教学的必要性,结合实际进行了“杂交水稻种子生产实践”课程的教学实践,为“杂交水稻种子生产实践”的教学奠定了基础。
[摘要]社会的转型发展对法学人才的培养提出了新的要求,培养合格的法治人才以满足社会所需是法学教育的核心任务,是法治建设的基础保障。以教师为主导的传统教学方式缺少互动和反馈,学生的主体地位不突出,学习质量偏低。BOPPPS模型为“国际法”教学提供了操作性强的教学流程,帮助教师开展参与式教学,提升学生学习成效。同时,翻转课堂能很好地契合“国际法”课程的特殊性,为课堂教学分担压力,体现学生主体地位,真正做到还课堂于学生,实现增强课堂效果的目标。
[摘要]通过分析目前“离散数学”的教学情况,结合学生对该课程的认识调研情况,提出了“定义剖析—定理解释—例题说明—问题应用”的教学理念,并运用此教学理念进一步提出以剖析定义为中心的教学方法。考虑到学生在学习“离散数学”课程过程中的思想不到位的情况,教师要做到“四到位”,即定理证明到位、推论拓展到位、例题运算到位和现实抽象到位。通过分析2022年和2023年的教学班的考试成绩情况,上述教学理念和教学方法是可行且有效的。
[摘要]大数据的迅速发展影响着人们生活和工作的方方面面,也使得高等学校的教育教学模式发生变革,指明了高等教育教学未来发展的方向。首先简单介绍了大数据的发展历史以及大数据推动教育领域变革的政策支持;然后以河北经贸大学的数学公共课教学为例,阐述了大数据影响高校教学模式的必然性,又通过教学过程中的学习通平台的使用,分析了大数据在数学公共课的改革中发挥的优势作用,以及大数据推进教育教学更加深入发展所面临的挑战。
[摘要]新时代的中职教育已经从以就业为导向转换为以促进就业为导向,并担负起为上层次院校提供生源的重要职责,从而形成了就业与升学的“双重”目标。就业与升学并重让中职学生就业有能力、升学有优势、发展有通道,从而更好地完成职业教育“提高质量”和“提升形象”两大任务,也是中职学校实现可持续发展的需要。通过提出设置合理课程体系、拓展“双重”目标教学内容、促进校企联动机制和建设课程评价体系等四个方面的建议对策,为中职会计专业教学提供了有价值的借鉴并具有一定的实践指导意义。
[摘要]针对“信号与系统”课程教学过程中存在的学生理论基础薄弱和课程知识应用不明确等问题,提出了以教师多身份、教学多环节、教学多功能“三位一体”的教育教学创新培养模式。通过开展新工科建设下“厚基、提能、强新”的教育教学创新探索和实践,从课程理论基础知识讲授到工程应用实践指导,通过多种途径、多种举措夯实理论基础,构建课程基础理论与实践应用的桥梁,激发学生的学习热情和创新探索的兴趣,从而实现工程应用型卓越人才培养目标。
[摘要]近年来,因高职扩招所带来的就业增量压力和存量就业群体结构性矛盾的叠加,形成了当下我国复杂的就业环境,由此对高职学生造成的就业心理压力已成为高校和社会关注的热点。如何帮助高职学生缓解就业压力、顺利实现就业是新形势下高职教育人才培养亟待解决的重大课题。在分析高职学生就业现状的基础上,着重分析了产生就业压力的原因,并提出了缓解对策,以期提高人才培养质量,并对高职学生的就业指导有所借鉴。
[摘要]传统的培养中医药类研究生数据处理与分析能力的模式亟须改变。从深化课程改革、推进教学科研互助、落实以赛促学等三个角度阐述了提升学生的数据处理与分析能力的策略,并制定了具体的配套机制和方案,以帮助学生快速学习数据处理与分析,从而在科研创新项目实践和学科竞赛实践中提升数据处理与分析能力。
[摘要]由于生活的不确定性以及升学就业和恋爱等问题的影响,大学生容易遭受心理问题的困扰,加强和改进大学生心理健康教育是当前高校亟待解决的重要课题,不断优化完善高校心理健康教育教材体系就显得尤为重要。当前应用型本科高校选用的心理健康教育教材普遍存在缺乏应用性、适用性和操作性等共性问题。从分析当前应用型本科心理健康教育教材存在的相关问题入手,探讨构建应用型本科高校大学生心理健康教育教材建设的策略,提出了切实可行的解决措施和改进建议。
[摘要]人文素养是人工智能还无法取代的人特有的精神内核,人的幸福感、审美感、意义感是人在技术面前的重要体现。在数字化时代下,民办高校女生是我国应用型人才的重要组成部分,她们的人文素养直接影响行业发展、家庭和谐和个人价值的实现。她们具备良好的人文素养基础,但同时也面临着价值取向单一、文化审美浅显以及情感表达失真的问题。民办高校作为为社会培养优秀女性的土壤之一,有责任建立切实可行的人文素养提升路径。可以从确定目标、内嵌人文内容、师生共情等方面提升人文素养培养成果,通过认知是否真实、行动是否确切、改变是否有效的三个维度检测人文素养提升教育是否有效。
[摘要]以电化学领域最近取得的重大创新科研成果为背景,高中电化学试题体现了新型、综合、前沿的特点。通过对高中学生学习新型化学电源方面的创新思维进行探究,未来高考的趋势是考查考生的基础知识和创新能力。通过对近年全国卷的高考题进行分析,从试题的分布、考点、情境素材、重难点以及解题思路等五个维度出发,全方位分析电化学试题,反推高考命题对学生能力的要求,提出能够提高学生创新思维能力以及得分率的教学策略。
[摘要]创新思维和实践能力的培养是研究生素质教育环节中的重要一环。以学科竞赛为内驱动力推动研究生理论和实践的双重进步,在学科竞赛中实现理论和实践的有机融合,是研究生创新思维和实践能力培养的有效途径。研究生作为院校高等教育的重要组成部分,是支撑国家经济社会创新发展的关键力量。以研究生为对象,以学科竞赛为基础,总结了学科竞赛对研究生培养的益处、实施现状和存在问题,就如何通过学科竞赛培养研究生的创新思维和实践能力提出了几点实施建议。