摘要;数字时代,数字素养在教育中占有重要地位。文章旨在通过调查新课标背景下中国教师数字素养的现状、提出适当的策略来解决存在的问题,为提高教师的数字素养和促进教育改革的深入提供助力作出贡献。
摘要:文章聚焦初中体育教学中学生体能训练现状与优化方案,旨在探讨提升初中生体能训练的方法。首先阐述体能训练对初中生身心发展、学业表现及长期健康重要性。其次分析目前初中体育教学中体能训练的不足,涉及训练内容单一、师资力量薄弱、评价体系不完善等。最后,提出优化策略,如科学设计训练内容,创新教学方法;加强师资培训,提升专业素养;完善评价体系,注重过程性评估;家校协同,营造良好锻炼氛围;因地制宜,合理利用场地器材等。旨在通过研究,为初中体育教学体能训练改进奠定理论基础,做出实践指引。
摘要;现阶段互联网技术被广泛应用到教育领域,线上教育也成为有效的教学方法。心理健康作为一项重要教育内容,如何高效开展课堂教学促进小学生心理健康发展成为当前教育工作者面临的新课题。而线上教育为小学心理健康教育提供了新思路。针对此,文章阐述了小学心理健康教育的发展现状与重要性,提出了线上心理健康教育方法的创新技术应用策略。
摘要:良好的合作能力是幼儿成长过程中必备的品质。大班幼儿处于合作的发展期,其合作能力也是影响其全面发展的重要因素,教师要把握幼儿合作能力发展的关键期并且帮助他们提升自己的合作水平。文章采用文献法、观察法和访谈法对大班幼儿在区域活动中的合作行为进行了分析,并提出促进大班幼儿合作能力的措施。
摘要:插图信息具有直观性、简洁性、概括性、情境性,是难得的教学资源,教师科学设计插图观察、解析、讨论、制作、读写等学习任务,能够给学生多种感官带来触动,增强学习动机。学生主动观察插图、讨论插图、制作插图、读写插图,能增强训练效果;教师布设插图观察、插图搜集、插图解读、插图讨论任务,能够引导学生顺利进入阅读核心,创造更多感悟契机,这对促进学生学科能力成长有极大帮助。
摘要;语文是贯穿小学、初中和高中阶段的重要学科,这一门学科不仅可以培养学生的语言运用能力和表达能力,还可以提升他们的综合素养,而作业设计作为巩固课堂知识的重要环节,其大单元作业设计对提升教学质量具有重要意义,但小学语文的大单元作业设计仍存在一些问题。近年来,“教—学—评”一体化理念逐渐深入教育教学领域,它强调要将教学目标、教学活动和教学评价紧密结合,在小学语文大单元教学设计中起着至关重要的作用。基于此,文章立足大单元并结合“教—学—评”一体化模式,深入分析小学语文作业设计的现状,提出一些有效的建议和策略,以期推动小学语文教学的进步与发展。
摘要:文章以小学语文小古文教学为例,探讨“读思达”教学法视角下小学生自主学习能力的培养策略。研究认为,基于“读思达”教学法,以锚定教学目标、设置核心问题和注重迁移运用为依托,构建合理化的小古文教学组织体系和设计教学活动,以激发自主阅读、促进深度思考及实现个性表达,从而为学生创造良好的学习空间,培养学生的自主学习能力。
摘要:当前教育已进入核心素养时代,作为基层教师应当以核心素养为导向开展具体的教育实践活动。文章立足高中语文教学实践,从定义、可行性、价值、策略四个方面入手,采取理论联系具体实例的形式,对核心素养导向下的高中语文“教—学—评”一致性大单元教学进行了详细阐述与探讨,旨在为高中语文教学提供新思路,充分凸显语文课程育人功能,推动学生语文核心素养的发展。
摘要;随着教育理念的不断更新,教育者愈发认识到,仅仅掌握文言文的字词句意是远远不够的,学生需要在阅读过程中运用分析、综合、评价、创造等高阶思维能力,深入理解文本内涵,领悟作者思想情感,从而提升语文素养和综合思维能力。文章将深入探讨高中文言文阅读教学中高阶思维的内涵与价值,剖析当前教学中存在的问题,并探寻从文本解读到思维训练的有效培养路径。
摘要:单元语文要素是学习内容、方法和能力的总称,其内容包含文本理解、情感体验、思维训练和语言表达等多个维度。近几年,将单元语文要素与语文教学相结合的做法在多地得到了推广,该教学模式的优点也逐渐显露。文章以此为背景,以部编版教材为例,针对此种教学模式的具体运用展开了讨论,说明了将单元语文要素融入语文教学的意义和需要教师遵循的原则,并提出了适用于小学生群体的教学策略,如拉近师生距离、渗透语文要素、优化学习活动,旨在为高效开展语文教学活动提供支持。
摘要;立足新课标,在小学语文的课堂教学活动中,教师应积极革新传统教学理念,进一步推动课堂教学模式的改革和创新。“教—学—评”一致性进一步增强了教学设计、学生学习以及教学评价之间的有机关联,强调通过贯穿教学全过程的教学评价,促进学生学习质的提升。文章首先概述了基于“教一学—评”一致性的小学语文教学设计要点,其次多角度探讨了小学语文教学策略。
摘要:古诗词凝聚了古人的情感与智慧,蕴含了哲学思想、历史文化、自然艺术等中华优秀传统文化元素,这些文化元素相互交织,使得古诗词形成独特的文化魅力,且历久弥新。初中语文课程本就肩负着传承和弘扬中华优秀传统文化的重任,教师应将古诗词板块作为传统文化教育的主要阵地之一,挖掘古诗词中的传统文化元素,促进学生的全面发展。鉴于此,文章围绕初中语文古诗词教学与传统文化教育结合的意义、现存问题及策略进行了探讨分析。
摘要:当前,有效提升小学语文教学工作质量,关系到新课标的教学思想实践与学生核心素养发展,需要针对性加强重视。根据以往小学语文教学缺乏大单元整合,以及没有进行良好的教学设计等问题,教师要积极配合以人为本的教学理念,从项目式学习实践方面拓展延伸,创建高质量的小学语文课堂。基于此,文章分析了小学语文单元整体教学的特点、探究了项目式学习理念内涵、提出了单元整体教学与小学语文教学结合的方法。
摘要:在小学语文教学中,课外阅读占据着举足轻重的地位。文章深度聚焦基于生活经验的小学语文课外阅读引导策略这一关键领域,详细阐述了将生活经验融入课外阅读的重要价值,这不仅能显著提升学生的阅读兴趣,还能有力促进知识理解以及思维能力的培养。同时,深入剖析了结合生活经验进行课外阅读引导的主要问题,如读物选择与生活实际的脱节、阅读活动缺乏真实生活情境的支撑、对生活与阅读迁移的忽视等。基于这些分析,进一步提出了一系列具有高度可行性的引导策略,包括依据生活情境精准选择读物、精心开展基于生活的多样化阅读活动、切实强化生活与阅读之间的有效迁移等,旨在优化小学语文教学实践。
摘要:在中华文化的浩瀚星空中,古诗文犹如璀璨的星辰,闪耀着智慧与情感的光芒。然而,传统的古诗文教学往往侧重于机械的记忆与理解,难以充分激发学生的兴趣与创造力。随着人工智能技术的发展,初中语文古诗文教学迎来了新纪元。人工智能技术以其强大的数据处理与智能分析能力,为古诗文教学注入了活力。它不仅能够实现个性化学习资源的智能推荐,还能通过虚拟现实技术让学生身临其境地体验古诗文的情境,更可借助智能语音交互提升学生的朗诵与理解能力。这一系列创新应用,不仅极大地丰富了古诗文的教学方式,更为学生提供了一个全方位、多层次的学习平台,有助于他们在轻松愉快的氛围中领略古诗文的魅力,传承中华文化的精髓。
摘要:文章聚焦小学数学教学内容,通过分析发现,其存在内容抽象、理论性强、忽视生活应用、教学方式传统及缺乏个性化等问题。为解决这些问题,从跨学科整合视角提出创新策略,包括基于多元学科补充数学知识概念、融合实践项目、促进学科核心素养融合、基于数学建模融合多元学科理论以及建立多元学科教学内容评价体系。
摘要:新课标背景下,初中数学教师要自觉摒弃填鸭式、灌输式教学,并结合学生的身心发展特点,采用多样化教学方法,来激发学生的数学学习兴趣,成功打造数学高效课堂。基于此,文章分析了激发兴趣,以及构建初中数学高效课堂的意义、原则与策略,以期优化学生的数学学习体验,有效提高初中数学教学质量。
摘要:学生是课堂学习的主人,教师在课堂上要唤醒学生学习自主性,使其感受数学学习的快乐。为全面贯彻以生为本教育理念,文章立足新课标,围绕初中数学大单元教学活动,简要介绍了开展初中数学大单元教学的意义,并结合具体教学案例,从整合单元内容、聚焦核心素养、坚持学生主体等多个维度,深入分析初中数学大单元教学策略,旨在提高初中数学课堂教学质量,促进学生学科核心素养发展。
摘要;校本作业是根据本校实际教学现状,结合学生学习基础、接受能力,由本校教师编创而成的。怎样在生本教育理念下,完善小学数学校本作业设计,强化校本作业应用成效,成为小学数学教师深入思考的新课题。故此,文章将探索生本教育理念下小学数学校本作业优化设计的实践对策,旨在为小学数学教师提供校本作业设计新思路,提高校本作业的整体质量水平。
摘要:核心素养导向下,引导学生将数学知识应用于其他学科以及生活中成为教师需要思考的问题。文章基于小学数学跨学科教学活动开展的必要性和小学数学跨学科学习活动开展现状,从“调动学生动力,促进学生参与”“选择合适方法,提高学生能力”“落实逆向教学,突出学习重点”三个方面出发,对小学数学“综合与实践”领域跨学科教学策略展开探究,旨在构建更加高效的跨学科教学活动,培养学生数学知识应用能力。
摘要;教育改革不断深入背景下,核心素养在教育领域的地位日益凸显,备受关注。小学数学作为基础教育的基石,构建以核心素养为指引的“生本”教学模式迫在眉睫。文章围绕该教学模式展开深入探究,详细阐述构建的关键点以及优化策略,如教学目标精准设定、教学情境巧妙创设、学习方式合理设计等,助力小学数学教学质量提升和学生核心素养发展。
摘要;文章旨在探讨以核心素养为导向的小学数学教学创新与实践,分析其对学生数学能力培养的重要性。首先,从小学数学教育的重要性入手,阐述数学在个人成长及国家发展中的关键作用。其次,深入剖析了小学数学核心素养的内涵,重点探讨了数学抽象和数学建模两个方面,强调它们在数学学习中的基础作用。同时通过具体教学案例,分析了教学目标设定、教学设计和教学评估等策略的作用。最后,提出了未来教学中的研究方向和实践展望,呼吁进一步探索核心素养各要素之间的协同发展,并强化教育技术在核心素养培养中的应用。
摘要:作为学生数学学习旅程的起点,小学数学承载着奠定未来数学学习框架的基础性任务。因此,教育工作者正不懈地探索革新小学数学教学方法的途径,情境教学便是其中的重要手段,其有助于学生在真实的教学情境中习得关键的数学概念和技巧。文章将深入探讨情境教学的关键构成、小学数学教学领域情境教学的应用实况,以及实施这一教学策略的具体途径和方法。
摘要:《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调小学数学教学需以核心素养为导向,注重空间观念与数学思维的培养。以“长方体和正方体”单元为例,通过分析新课标要求及教材逻辑,针对概念抽象、思维发展不足等问题,提出通过问题引导、生活融入和实践活动等多元化模式,学生能在直观操作中理解抽象概念,建立空间观念。单元整体设计应重视数学本质挖掘、学情调研和连续活动设计,让学生在解决实际问题中发展数学思维,将知识与生活紧密联系起来。
摘要:逆向设计作为一种突出以教学目标反向推出实践操作路径的教学理念,为高中英语读写整合教学提供了精细的设计思路和实际的操作手段。针对当前高中英语课堂中读写技能相对分离的问题,文章依照逆向设计的核心理念,探究如何利用明确的目标设定、多视角的评价体系以及清晰的教学设计,实现高中英语读写技能的相互促进与同步发展,并结合教学实践案例证实了逆向设计在真实课堂中的具体应用策略与路径,力求为教学实践提供有效的理论引导和现实借鉴。
摘要:文章结合SCE模式概念解析和当今英语教学中学生学习渠道拓宽的必要性,从“利用信息技术,引入线上丰富资源”“做好资源建设,提供大量阅读素材”“布置实践任务,充分应用生活素材”三个方面出发,对基于SCE模式拓宽初中学生英语学习渠道的策略展开探究。旨在从学习渠道的拓宽出发,全面提高学生学习能力,让学生能以更好的状态学习英语知识,培养英语素养,发展必备的英语学科能力。
摘要:在“双减”和《义务教育英语课程标准(2022年版)》的双重要求下,能否在英语教学中将“减负”与“提质”结合起来是教师需要思考的重要问题。文章结合SCE模式概念解析和SCE模式在初中英语教学中应用的意义,从“应用泛在资源,拓宽学生渠道”“采取正确方式,转变学习策略”“采取多种方法,提高学习效率”三个方面出发,对基于SCE模式提升初中学生英语学习能力的策略展开探究,旨在时间有限的情况下最大限度地培养学生核心素养,做到减负提质。
摘要:基于《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》对新高考背景下学生英语核心素养的培养要求,文章以英语学习活动观为指导,依托“读思言”模型,构建高中英语读写教学新路径。通过“创设情境—立足语篇—深耕语篇—超越语篇”四维递进的活动设计,实现以“动”激趣、以“读”促解、以“思”赋能、以“言”创生教学目标,从而有效提升学生读写关键能力、思维品质及语言综合运用能力,为高中英语读写教学提供可操作性范例。
摘要;课堂教学是一种让学生在轻松愉快中学习知识,发展思维和能力,培养个性特长的活动。英语是一门语言学科,需要一定的语言环境,通过构建情境教学,可以让学生体验全英语的环境,从而提升学生的听说能力,让学生能够运用所学的知识解决问题,这样既可以提升学生的学习质量,可以活跃课堂的氛围。因此,创设有效的英语学习情境,激发学生学习兴趣,提高教学质量,已成为当前教学改革中一个重要课题。
摘要:《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》明确发展文化意识为价值领航的英语学科核心素养。文章在综述国内外文化意识等研究基础上,明晰文化意识的本质内涵,阐述文化意识的生成逻辑,提出高中英语文化意识培养的“递进式"活动教学策略,包括转译教学目标、实施教学活动、嵌入教学评估。
摘要:高中生物学作为自然科学的基础课程,对培养学生的科学素养至关重要。然而传统的教学方式往往侧重于知识的灌输,忽视了学生的主体性和个体差异。近年来,“读思达”理念逐渐受到教育界的重视,强调在阅读中思考,在思考中表达,旨在培养学生的综合素养。因此,如何将“读思达”理念融入高中生物学单元主题教学设计中,成为当前教学改革的热点话题。文章将围绕这一主题展开探讨,为高中生物学教学提供新的视角和方法。
摘要:在当前教育改革背景下,高中生物学教学面临传统模式中科学思维培养不足与新课改核心素养要求的矛盾。为改善这一现状,文章在把握科学思维和生长型课堂内涵的基础上,分析了指向科学思维的高中生物学生长型课堂构建原则,并结合实践教学经验,提出了设境启思,激发思维探索欲、任务驱动,搭建思维进阶梯、多元评价,护航思维生长路、跨科融合,拓宽思维应用域等策略,以期为一线教师教学提供借鉴。
摘要:科学思维是学生核心素养的重要组成部分,其不仅是理解物理概念和定律的基础,还是培养学生理性思考和解决实际问题能力的关键。在此背景下,教师需优化多样化的教学方式,通过设置真实情境和提出开放性问题,鼓励学生主动参与知识的构建过程,从而有效提升学生的探究兴趣与独立思考解决问题的能力。基于此,文章以科学思维培养为指导,深入分析了问题引导式教学的重要价值,重点探究问题引导式教学的实施路径,旨在助力学生科学思维的培养,提升教学质量。
摘要:2024年云南省高考化学采用新课标卷,而2025年云南将进入新高考,新高考卷与新课标卷在形式上的区别主要在于选择题部分,因此文章从考查的必备知识和关键能力详细对比分析2023年高考新课标卷、2024年高考新课标卷、安徽卷、黑吉辽卷的选择题,总结出试题具有注重对化学基础知识和主干知识的考查、物质结构与性质模块的比重增大、学科内部知识大融合提升试题的综合性、反套路反刷题注重对关键能力的考查四个特点。
摘要;新课程标准不断深化的情况下展开高中地理深度教学是非常适合的、可行的,能够引导学生由浅入深、层层深入地学习知识,获得良好的学习体验,助力他们核心素养发展。但就目前高中地理深度教学实际情况来看,存在一些不足,导致教学效果不理想。鉴于此,文章将从概述地理学科核心素养和深度教学展开,着重分析高中地理深度教学现状,明确存在的问题,探讨如何优化基于核心素养的地理深度教学,提出相关建议。
摘要;议题式课堂对学生的思维成长有一定的锻炼效果。其以议题为引导,重在引导学生挖掘学科学习的本质,使学生能够掌握学科学习内容,通过这种方式能助力学生学科思维的发展,促进学生核心素养的培养。然而,在实际教学中教师面临议题选择难度、学生参与度等难点。基于这些问题,文章通过科学设计议题,创设主题情境、鼓励观点表述、制订评价量表等方式,旨在弥补传统教学模式存在的短板,同时为广大教育工作者提供有价值的借鉴。
摘要:课后作业是教学的延伸与补充,对学生的道德与法治学习而言是不可或缺的。可以说,科学有效的课后作业设计,能够培养学生良好的思辨意识,建立良好的德育品行与行为习惯,促进自身核心素养的有序发展。基于此,文章就核心素养视野下初中道德与法治课后作业设计策略展开研究,针对当下初中生认知能力特点,思考课后作业的设计要点,并从内容、形式提出优化策略,以期为广大教师同仁提供一些参考,共同为初中道德与法治教学的现代化改革和发展贡献力量。
摘要:人工智能时代背景下现代信息技术发展日新月异,其发展成果也不断融入课堂教学中,为老师的课堂教学提供丰富的想象空间和创新手段,一改传统课堂教学模式的呆板和单一,为学生在以教材教学为主的课堂环境下深入教学情境提供了可能。利用现代信息技术构建智慧课堂,为更好地培养学生的学科核心素养提供了便捷的途径。同时由于目前人工智能发展与运用仍存在诸多问题,解决有待时日。文章将结合平时的课堂教学谈谈在人工智能发展的背景下,对历史学科核心素养的落实与思考。
摘要:随着新课程改革的不断深化,跨学科融合教学进入了人们的视线。跨学科融合教学是一种以问题为导向,将不同学科知识和概念有机结合起来的教学方法,其在小学音乐课程教学中的运用,能够打破传统学科间的壁垒,实现学生综合能力的提升。鉴于此,文章展开详细分析,先阐述了新课标视域下小学音乐课程跨学科融合教学的价值,接着提出具体的实施路径,以期为相关教师提供有益借鉴,推进小学音乐教学改革进程,全面落实新课标育人要求。
摘要:文章深入剖析了农村小学美术教育当前面临的困境,包括教育观念滞后、教学设施和资源短缺、教学方式缺乏创新及忽视地方特色等问题,这些问题共同制约了农村小学美术教育的发展,影响了学生艺术素养的全面提升。为此,提出了小学美术多元化教育的概念,强调通过多样化形式、文化背景及艺术表达培养学生的全面艺术理解和创造力,进而,详细探讨了农村小学美术教育实现多元化的路径,包括更新教育观念、完善教学设施、创新教学方式、构建多元化评价体系等,旨在激发学生对美术学习的兴趣,提升其多元文化素养,为农村小学美术教育的发展注入新的活力。
摘要:真实情境是艺术学科核心素养与实现大单元教学的重要载体。文章通过分析“艺术学习真正开展的任务路径”“真实情境于大单元教学的意义探索”“基于真实情境开展美术大单元教学的实践研究”,探讨真实情境与美术大单元教学的关系、价值和实践形式。基于真实情境的艺术大单元教学能够使学生由“碎片式”学习转变为“整合式”学习,从而真正实现艺术学习的目的。
摘要;在新的教学理念下,发展学生核心素养成为教师需要完成的重要任务,而能否基于核心素养做好教学活动的设计工作也成为教师需要关注的问题。文章从“采取多种方法,有效调动学生兴趣”“设计多样任务,切实发展核心素养”“构建综合评价,落实评价促学理念”三个方面出发,对小学生美术核心素养培养策略展开探究,旨在更好地发展学生艺术学科核心素养,满足新的课程标准对学生能力培养提出的要求。
摘要:在当前全球一体化与信息化的时代背景下,传承与创新传统文化遭遇空前的挑战。良渚文明系我国古代文明的重要组成部分,其独到的图案充分展现了古人对自然与生命的深邃感悟,蕴含了深厚的文化历史底蕴。初中美术教育系传承民族文化之关键途径,循着良渚纹饰的指引,更有助于点燃学生的美术创作热情,进一步增进学生对中华文化的认知与领会。良渚图案不仅蕴含艺术价值,也蕴含着丰富的文化内涵,在初中美术教学中之运用,能为学生开启一扇通往中华文化奥秘的大门。