摘要:为解决小学劳动课程在创新设计与创新能力培养方面的阻碍,文章分析了小学劳动课程创新设计与创新能力培养的必要性和面临的教学资源不足与配置不合理、课程体系与评价机制滞后、师资力量匮乏与专业素养不足等阻碍因素。基于此,提出了融入设计思维理念拓展学生思维空间、采用情景式导入法联系现实生活、运用启发式教学培养学生自主思考能力的实践策略,并以“智能化玉米生产探索”项目为例,依托基于STEAM理念的项目式教学模式,构建了从提出问题、项目设计、创设情境、实践探究到交流评价的方法,旨在为小学劳动课程的有效实施和学生创新能力的培养提供可行的路径。
摘要:在小学阶段开展科学教育,有利于提高小学生的科学思维、实践能力以及科学素养,但目前受到教育观念滞后、教学资源保障不足等多方面因素的影响,小学科学教育成效并不显著。基于此,文章分析小学科学教育存在的问题,提出促进小学科学教育高质量发展的教学路径。
摘要;在“双减”政策深入推进的背景下,小学班主任开展班级管理工作时,要顺应教育制度的改革趋势,在“减负提质”的基础上,改变落后的管理理念和模式,坚持落实符合教育制度且科学有效的管理办法,通过“变”与“不变”,强化班级管理成效。文章简要分析了“双减”政策对小学班主任班级管理的新要求,针对现行管理模式的不足,提出了行之有效的“改变”措施,并从班规管理、骨干引导以及仁爱关注三个角度出发,阐述了“不变”的内容,旨在提高小学班主任班级管理质量和效率。
摘要:随着信息技术的飞速发展,教育领域正经历着深刻的变革。作为素质教育的重要组成部分,体育教育也在积极探索信息化教学手段的应用。文章探讨了信息技术在初中体育教学中的具体应用方式,包括多媒体教学辅助系统、在线学习平台、虚拟仿真实验技术、移动端应用以及智能运动设备等,并分析了这些应用对教学质量、学生学习兴趣和团队协作能力等方面的影响,旨在评估信息技术在初中体育教学中的效果,为体育教育信息化的进一步发展提供有益借鉴。
摘要;初中阶段是学生“三观”发展培育的关键时期,是对学生进行核心素养引领的重要阶段。为此,教师需要依据初中阶段学生的身心发展特点,为学生引进多元化的引导和教育模式,促进学生德智体美劳全面发展。通过实际走访调查结合一线教育工作经验能够发现,很多学校构建出的德育课程体系都不够清晰和深入,会导致学生对德育思想内涵的理解不够丰富和完善,会影响学生核心素养的培育以及“三观”的优化。为此,目前教师应大力加强对学校各类资源的深入研究和分析,并依托于资源以及教师对于德育的理解进行校本德育课程的开发,不断引进地域文化、学科素材等有价值的德育资料,以多种多样的形式开展德育活动,激发学生融入德育活动之中的积极性、主动性,最终使德育校本课程建设深入人心,使学生能够在校本课程引领下获得长足的进步和发展。由此可见,在当前教学改革全面推进的背景下,加强对初中校本德育课程的开发具有极大的必要性。
摘要;相关研究表明,有效的诗歌教学策略能够激发学生的审美情趣,培养文学素养,提高学生语言表达能力。文章通过分析诗歌教学的重要性及现状,结合统编版教材三年级下册中的《童年的水墨画》的文本特点,提出了创设情境、诵读感悟、意象分析和创作实践等教学策略,以期提升诗歌教学质量。
摘要:随着教育改革的不断深入,小学语文教学越来越注重培养学生的综合素养,其中,群文阅读与写作能力的培养成为提升学生语文素养的关键环节。文章旨在探讨小学群文阅读与写作教学整合的有效路径,通过理论与实践相结合的方式,分析群文阅读与写作之间的内在联系,并提出具体的教学策略,以期促进小学生阅读理解能力与写作表达能力的同步提升。
摘要:在新课标的引领下,小学语文教学正向着培养学生核心素养的方向转变,语文学习任务群成为这一变革的重要组成部分。学习任务群能够通过一系列结构化的学习任务,引导学生在真实情境中主动构建知识,发展语言能力和综合素养。文章探讨了任务群教学的理论基础、设计原则与实施策略,分析了其对学生学习兴趣和教师教学观念的积极影响。同时,针对实施过程中面临的挑战,提出了提高教师专业素养和资源整合的对策,希望为语文教学改革提供新思路。
摘要;语文是小学阶段的一门基础学科,同时也是素质教育中必不可少的一门学科。语文教学能够培养学生的应用能力,并能培养学生的文化自信。阅读教学作为语言教学中提升学生综合语言运用能力的关键,对学生在阅读过程中探究性思维能力的启发具有重要意义。因此,文章针对在小学高年级语文教学中应用探究性开放式阅读教学展开策略探讨。
摘要;新时代的背景下,立德树人的重要性日益凸显。初中语文教学融入立德树人理念,不仅可提升教学效果,还有助于培养学生的道德素养。因此,文章着重阐述初中语文教学中融入立德树人理念的重要性,并提出初中语文教材中挖掘并融入立德树人理念的策略,以期对相关学科教学有所启示。
摘要;核心素养视域下,需进一步探索有效的教学模式,以提升小学语文阅读教学的质量和效果。合作学习模式作为一种富有创新性和实效性的教学方法,逐渐在小学语文阅读教学中展现出独特的优势和价值。文章聚焦小学语文阅读教学中的合作学习模式,探讨了其作用与应用策略,以期提高小学语文阅读教学成效,促进学生语文核心素养与综合学习能力的发展。
摘要;随着时代的发展与进步,传统教学模式的弊端和不足逐渐显现。为了有效促进高素质人才队伍的培养与建设,大批教师结合核心素养主张对教学工作的组织方法进行了探索和梳理,其有效推动了新时期我国教育教学活动的发展。大量研究资料表明,以核心素养作为载体对教学工作内容进行调整与变革,可以帮助学生在学习文化知识的同时,养成良好的探索意识和学习习惯,其对学生身心的全面成长大有裨益。文章中,笔者以初中语文教学活动作为切入点,结合大量一线教学经验,对核心素养背景下如何组织初中语文教学工作进行了分析,希望为后续教学研究提供借鉴。
摘要:《义务教育语文课程标准(2022年版)》着重强调学习任务的设计与实施,核心目标在于促进学生核心素养的发展。在教学过程中,秉持“教—学—评”一体化的理念,统整单元教学目标,明确学习方向;科学构建评价标准体系,有效引导学生深度参与课堂学习活动;创新单元作业设计并实施多元评价,可以实现语文学习任务群的扎实落地,最终实现学生语文核心素养的提升。
摘要:在开展高中语文教学工作时,为不断提升学生的思维品质与综合学习能力,教师可引入“一课多篇”教学理念,为学生建构全新的语文学习模式。为实现预期的教学目标,文章围绕“一课多篇”教学模式与高中生语文学情,提出了以下几点工作建议,主要有瞻前顾后,将多篇视为“一”,系统思维的培养;精心拟题,将多篇联为“一”,深度思维的培养;多元共赏,将“一”立体化,发散创新思维培养;读写结合,多文本知识迁移,创作思维能力的培养等。期望为教育工作者提供有益启示,共同提升语文教学工作水平。
摘要:随着教学改革的持续推进,在语文教学中应用信息技术,不仅可以拓展学生的读写领域,丰富学生的读写资源,也可以帮助学生开拓多样化的读写训练平台,促进学生读写能力的提升。基于此,文章从“阅读教学的实施”“写作教学的实施”以及“搭建评价平台”三个方面对信息技术辅助下初中语文读写教学的有效实践展开研究,旨在提高初中语文教育质量。
摘要;任务驱动型教学兼具实践性、思考性、趣味性与情感学习特点,有助于学生突破中心思维局限,实现逻辑思维与数学能力综合发展。在新课标的指引下,任务驱动模式愈加受到教育者的关注,学生不再是被动接受知识的容器,而是成为主动探索、解决问题的主角。文章基于小学数学新课程标准教育思想,以任务驱动型教育理论为基础,探讨了小学数学课堂教学优化路径,以期通过自主、探究、开放、互动的数学任务活动创设,提高学生数学学习兴趣,强化学生学习能力,让学生不断开拓自身的思维,培养数学学习能力。
摘要:文章以核心素养为核心导向,聚焦初中数学作业设计,首先对核心素养的概念进行了深入剖析,随后分析了当前初中数学作业设计的现状。基于此,提出了一系列针对性的优化设计策略,包括明确作业目标以契合核心素养要求、优化作业内容以增强实践与应用性、实施分层作业以满足不同学生需求、丰富作业形式以激发学习兴趣,以及强化作业批改与反馈以促进有效学习与反思。这些策略不仅能丰富初中数学作业设计的理论体系,也可以为教育实践提供切实可行的指导,有助于实现培养具备创新思维与实践能力的新时代人才的目标。
摘要;数学思维作为数学教学的重点之一,对学生核心素养、数学能力的发展有直接影响,通过恰当的方式对学生数学思维进行培养,有助于全面发展目标的实现。文章以此为背景,在简要说明数学教学所要遵循原则的前提下,结合鲁教版教材的内容,围绕培养数学思维的教学路径及策略展开了讨论,内容涉及创设问题情境、调整教学方法、制造课堂悬念等方面。
摘要:随着基础教育课程改革的不断深入,“核心素养”已成为现代教育的重要理念。小学数学作为学生逻辑思维培养和综合能力发展的基础性学科,其教学目标已从单纯的知识传授转向核心素养的全面提升。在这一背景下,大单元教学模式逐渐受到关注,该教学模式强调知识的关联性与实践性,不仅能提升学生的数学思维能力,还能助力其创新意识与问题解决能力的发展。文章从核心素养视域出发,旨在为小学数学教学实践提供理论依据和实践指导,助力学生在数学学习中全面发展核心素养,构建系统化、深刻化的知识体系。
摘要:新课标倡导以学生为中心的教学理念,强调学生的主动参与和个性化发展,而过程性评价尊重学生的个体差异,关注每个学生的进步和成长,将其应用到教学中,正符合新时期的教学改革理念。为此,文章从明确过程性评价的目标和内容、设计多样化的评价方法、制订可操作性的评价标准,以及重视过程性评价应用四个方面进行分析,以实现评价的全面性和综合性。
摘要:美育是基础教育的重要组成部分,审美教育和情感教育都属于美育的范畴。开展美育教育,能进一步丰富学生精神世界、涵养学生道德品质、增强学生创新意识,达到培养学生审美素养的目的。在初中英语教学中,要落实“五育”融合理念就需要加强美育教育力度,在充实英语课堂内涵的同时提升教育质量。结合“五育”融合对初中英语教学改革的现实要求,文章从阅读教学、情境教学、文化延伸三个角度探讨如何在初中英语教学中衔接美育教育。
摘要;随着教育改革的不断深化,初中英语听说教学面临着新的挑战和机遇。在新课程标准的指导下,初中英语听说教学需要更加注重学生思维能力的提升。因此,教师应从初中英语听说教学的实情出发,分析传统教学模式的困境,积极探索基于思维品质培养的新型教学模式,进而逐步提高学生的英语综合素养。
摘要;相较于初中和小学,学生将来进入高中和大学学习时的学习环境更加宽松,更需要学生具备较强的自我约束力,助力学生走向更高更远的未来。因此,在初中培养学生的自主学习能力很有必要,文章将从自主学习能力的内涵着手,分析培养原则、意义和现状,提出了提高培养策略的有效性,以期为广大教师培养学生的自主学习能力提供有益启示。
摘要:基于理论支撑,本研究致力于探寻增强初中英语阅读教学效能的核心策略。提出革新教学手段,比如,强化学生的独立阅读技巧,采用多样化的阅读资料,以及实施互动教学方式。研究发现,通过教师引导的深入阅读讨论,结合多媒体资源进行辅助教学,以及建立定期评价与反馈系统,学生的阅读理解能力显著提高,同时英语学习的兴趣和信心也明显增强。在结论部分,本研究建议不断优化教学策略,促进教师专业成长,并指出家庭与学校合作对提升学生阅读能力的决定性影响。
摘要;随着科技的迅猛发展,AI介入初中英语教学领域,为其开启全新的智能征程。文章通过全面剖析AI辅助教学的独特优势,以及面临的挑战,提出提升初中英语教学质量的实施路径与可行路径。
摘要;初中英语作业的设计和实施需要依托现代创新手段,减轻学生做作业的负担,增强学生学习和做作业的主动性,确保学生可以通过英语作业提升自身英语能力,将英语作业在初中英语教学和学生英语核心素养培养中的作用充分发挥出来。文章阐述初中英语作业设计的现状和存在的问题,提出了在初中英语教学实践和作业设计过程中充分发挥智慧课堂技术作用的方法,以期借助智慧课堂技术以及作业系统提升初中英语作业的实效性。
摘要;深度学习是指教师依据教学内容设置出具有挑战性的教学主题和教学目标,开展相应的教学活动,有目的地带领学生进行深入学习的体验和实践。深度学习与初中物理实验教学的有机融合,不仅能够促使学生获得丰富、深入的学习体验,也能够有效确保他们保持长时间的学习兴趣,促使其取得良好的学习效果。文章阐述深度学习的特征,论述在深度学习视域下开展初中物理实验教学的详细方式,希望对相关教育工作者有所启示。
摘要:“双新”背景下,鼓励学生进行深度学习是对化学课堂教学方式的变革与创新,通过创设具体情境开展课堂教学,能够激发学生学习兴趣,提高课堂效率,发展学生的关键能力与核心素养。文章结合有机制备实验专题复习的教学实践,分析在情境创设下促进学生深度学习的意义和具体实施策略,希望引导学生投入情境式的深度学习模式中,使其在开放性的综合情境中创造性地解决问题,逐步培养学生的高阶思维。
摘要:随着学生学段的升高,学生所学的知识难度也随之提升,此时需要教师适当布置作业来辅助学生巩固知识,掌握知识。在新课标背景下,当前初中作业设计存在作业形式单一、缺乏系统性、整体性等问题,对学生巩固所学知识的成效并不显著。基于这些问题,文章提出基于新课标紧扣教学目标设计单元整体作业,通过创新性地设计主题作业、总结作业、操作作业等多样化的作业,以解决作业设计中的问题,为初中生物单元整体作业的设计提供有益的借鉴。
摘要;在新课标背景下,物理实验不再仅仅是简单的现象观察和数据记录,而是需要学生积极参与、自主探究的过程。随着新课程标准的实施,初中物理实验教学面临着改进与创新的迫切需求。基于此,文章分析新课标下物理实验教学的特点和现状,并结合学生身心发展特点提供有针对性的改进策略,旨在促进学生在实验中的自主探究和实践能力培养,提升物理实验教学的质量,为学生的全面发展打下坚实的基础,为初中物理教学工作者提供有益的借鉴和启示,进而推动物理实验教学的不断改革与创新。
摘要:随着社会的发展和科技的进步,教育模式也在不断变革。STEAM教育是一种跨学科、综合性的理念,强调科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)和数学(Mathematics)的融合,旨在培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。在我国初中阶段,科学教育是培养学生科学素养的重要环节,基于STEAM教育进行初中科学教学设计及实施探索,可提高学生的科学素养和综合能力。文章研究旨在通过基于STEAM教育的初中科学单元整体教学设计与实施,探索一种能够有效提升学生科学素养、创新思维和实践能力的新型教学模式。
摘要;随着新课程改革的不断深入,以培养学生核心素养为目标的素质教育成为当前教育改革的新方向。在这一发展背景下,培养学生创新能力不仅是新课标的要求,同时也是促进学生全面发展的现实所需。实验教学作为初中化学教学中的重要组成部分,是学生获得实践经验、提升动手能力和创新能力的重要途径。基于此,文章以九年级上册“氧气的制取”教学为例,针对学生创新能力培养策略进行了研究。
摘要;统编版小学《道德与法治》是一门活动性、实践性、综合性很强的德育课程,其课堂教学评价是了解学生学习结果的重要途径。文章从学生“知情意行”心理发展的角度出发,提出可以从“激励性评价,激发学习兴趣;即时性评价,促进学习热情;准确性评价,引领明辨是非;多元性评价,体验学习乐趣;延迟性评价,促进实践导行”五个方面,对学生道德品质、法治意识、社会责任感等进行全面考量,促进学生从“爱学习”向“好学习”转变,从而为学生实现“更好的生活”打好基础。
摘要:初中道德与法治教学中应用案例教学法,是以建构主义理论、情境学习理论为理论基础的,其有助于学生深化知识理解,促进学以致用教学目标的达成,同时构建互动交流的道法教学课堂。文章针对当前初中道德与法治教学中,教师案例选择缺乏典型性、课堂组织管理效率不高、学生互动参与度不足的问题,从教学准备、教学实施以及教学总结三个环节入手,阐述初中道德与法治教师应用案例教学法的对策,以期为一线教师提供借鉴。
摘要;小学道德与法治课堂是劳动教育的重要阵地,其价值在于通过劳动实践,培养学生正确的价值观与社会责任感。课堂中,劳动教育不仅传递了尊重劳动、热爱劳动的理念,还通过具体案例激发学生为公共利益服务的意识。在道德品质提升方面,劳动过程中的规则遵守、诚实守信与团结协作,成为学生人格健全发展的关键。同时,劳动教育让学生体验艰辛与成果,培养勤奋精神与自我管理能力,通过课程实践如整理教室、承担家务,学生不仅学会了生活技能,更在劳动中塑造了尊重劳动、服务社会的品行,小组合作与任务规划等活动,则进一步强化了学生的团结合作与自律能力。
摘要:“双减”政策的有效落实,促使教育模式发生较大变化,教学质量得到明显提升。初中历史教师应通过不断强化自身专业水平,丰富历史作业形式,以促进学生的逻辑思维和实践能力发展。同时,在作业设计方面要大胆创新,改善传统作业形式,增加作业设计的趣味性,以激发学生完成作业的热情,起到巩固课堂知识的作用。文章主要分析历史课后作业布置的现状,并提出了丰富作业类型、实行分层作业、设计开放作业等课后作业形式。
摘要:小学音乐教学过程中,鼓励学生自发探究,对改善学生学习状态、提高其学习效率具有重要作用。为提高小学音乐教学的质量水平,文章分析自发探究理念的内涵,探讨了小学音乐教学中应用自发探究模式的重要价值,最后以自发探究为基础概述了小学音乐教学的有效方法,可以为实际教学工作提供有益启示。
摘要:在音乐教学过程中,教师不仅要开展技巧、知识教学,更需要开展欣赏教学,让学生能够在欣赏中掌握音乐知识,提高学生的审美能力。而想要提高音乐欣赏课程的效果,教师就应转变传统的音乐欣赏教学模式,以音乐构成要素为基础,对音乐欣赏目标进行分解,循序渐进帮助学生提高对音乐的认知和审美水平,让学生的音乐核心素养以及品鉴能力得到有效提升。为保障将音乐构成要素深度融入音乐欣赏课程当中,文章分析了各类要素在音乐欣赏中的表现,以及音乐构成要素在音乐欣赏中的作用,进而提出了音乐构成要素在音乐欣赏教学中的应用方法。
摘要:在儿童的成长与发展过程中,幼儿园在其社交技能的培养和友谊的建立中扮演着重要的角色。其中,幼儿园互访日活动作为一种有效的社交互动形式,不仅能够帮助幼儿掌握与人交往的技巧,还能促进儿童之间的交流,为儿童的全面发展打下良好基础。基于此,文章将从幼儿园互访日活动的背景出发,结合幼儿身心发展特点和理论,深入探讨此类活动在促进儿童友谊增进方面的策略与实践,旨在帮助一线教师在日常教育中更好地利用互访日活动,促进儿童健康成长和友谊发展。
摘要;项目教学关注幼儿在整个科学探究过程中自主构建知识体系并逐步掌握科学研究方法的这一历程,可以促进幼儿在自主探究和科学素养方面的持续发展。项目化课程是以幼儿的兴趣和已有经验为基础,通过集体、小组或个人的形式对值得探究的问题进行深入探究的过程性活动。文章从实际教学实践出发,深入探讨大班科学活动在项目化课程背景下的意义和实施建议,有助于让幼儿教师更清晰地认识到科学启蒙教育的价值和实施路径。
摘要:文章对区域活动与幼儿有意义学习的概念进行深入的剖析,并对二者的含义进行了界定。同时,文章对区域活动是怎样促进幼儿的自主学习能力、促进幼儿体验的自主构建,以及提高其社交能力等方面进行深入的分析,阐明区域活动在培养幼儿学习动力方面的重要作用。
摘要:作为幼儿园建设的重要组成部分,文化系统建设是对幼儿教育的归属和价值底蕴的理解和省思。老新村里的智慧园在场域自问、发展自问,智慧园的建设是传统与现代教育的连接。在核心文化和教育主张的相互作用和共同影响下,幼儿园文化系统建设以清晰概念为抓手,立足儿童本位与促进师幼发展的定位,旨在激活儿童健康美好发展,体现了文化系统建设的传承与新生。
摘要:随着中国经济和社会生活水平的提高,人们对教育,特别是学前教育的重视程度也在相应提高。幼儿园是儿童学习、活动的主要空间之一,构建良好的建筑空间与环境对儿童身心发展有着相当重要的意义。文章研究探讨儿童友好型幼儿园情境模拟空间的设计理念与实践,并通过引入情境模拟教学理念,将情境模拟空间与幼儿园建筑设计结合,分析其对幼儿成长、幼儿园友好环境建设的重要性。研究结果表明,情境模拟空间能够有效促进儿童的身心健康发展,提升幼儿园的教育质量。
摘要:《幼儿园入学准备教育指导要点》指出,幼儿愿意用图画、符号等方式记录自己的想法和发现,强调了幼儿运用符号对早期书写的重要性。大班幼儿书写表征以图画式表征为主,他们会用简单的图形和一些自创的简单符号来表达自己的想法,戏剧剧本创作是一种富有创造性的表达活动,创作中角色、场景、对话、情节等内容,融合了图案、文字、符号等元素,是幼儿书写表征的一种重要形式。但在剧本创作实践中发现一些问题:幼儿剧本创作热情不高,书写表征欲望不强;表征形式单一,多以简单图画为主,缺乏符号、标识等元素的运用,难以展现剧本丰富的场景和情节;书写表征内容简单直白,缺乏对已有经验进行再加工和创造性改造,表征能力发展受限。基于此,文章对戏剧剧本创作促进大班幼儿书写表征策略进行探究。