摘要:良好的生活习惯对个体的成长和进步起到了关键作用,不仅可以提升生活水平,还有助于塑造良好的个性和价值取向。家庭是孩子的第一个课堂,父母是孩子的第一任老师,在孩子的习惯形成过程中,家庭教育扮演着不可或缺的角色。因此,文章从为孩子布置德育家庭作业,助力其形成正面的生活习惯角度展开探究。
摘要:新课标背景下,义务教育阶段各学科教学理念和方法发生了较大改变,以培养学生核心素养为目标的素质教育成为教学改革的主要方向。对小学体育教学来讲,传统教学模式下往往注重技术教学和体能训练,忽视了和其他学科之间的结合,不利于落实素质教育,而跨学科教学方法的应用则为小学体育教学提供了全新思路。基于此,文章针对小学体育跨学科教学开展了研究,以期为小学体育教学方法创新提供一定助力。
摘要:随着教育改革的深入,核心素养逐渐成为各学科教学的重要指向。核心素养强调学生综合能力的发展,要求教师打破学科壁垒,构建跨学科的学习路径,使学生在多维度、多领域的学习过程中提升思维能力、创新能力和综合素质。小学美术作为培养学生想象力、审美能力与创造力的重要学科,具有天然的跨学科潜质。文章将从美术跨学科学习的现状、作用及实施路径三个方面进行探讨。
摘要:生成式人工智能以其强大的数据处理、模式识别和创造性生成能力为教育创新带来了前所未有的机遇。特别是在高中信息技术教育中,项目式学习作为一种以学生为中心、强调实践和创新的教学模式,与生成式人工智能技术的结合,无疑将开启教育的新篇章。文章主要探讨生成式人工智能在高中信息技术项目式学习中的应用策略和实施效果,以期为高中信息技术课程改革提供助力。
摘要:针对低年级小学生活泼好动、注意力不易集中的特点,文章结合《义务教育语文课程标准(2022年版)》和“双减”政策,探讨了从课前、课中、课后三个维度创设不同的游戏情境,将游戏元素有选择地融入课堂教学,形成了包含课前激趣、课中导学、课后实践三个部分的《游戏活动手册》。该策略不仅提高了语文课堂的趣味性、灵活性与延展性,还有效激发了学生的学习内驱力,推动了语文实效课堂的构建。
摘要:留白艺术,这一富含中国传统美学特色的理念,在初中语文古诗词教学中的应用,不仅能激发学生对诗词深层次意涵的好奇心,还能培育他们的审美品位和文学赏析技能。文章分析了留白艺术与古诗词教育结合的益处,从理论上阐述了留白在古诗词教学中的核心地位,突出其不仅是艺术表达方式,更是推动学生积极参与、创造性诠释文本的重要手段。旨在提高学生的审美水平,为未来的古诗词教学改革提供新的视角和方向。
摘要:文章旨在探讨关键词阅读教学法在初中语文文学性文本教学中的应用与实践。通过对部编版初中语文七年级上册中具体课文的分析,文章提出了一套基于关键词提取、解读与拓展的阅读教学策略,帮助学生深入理解文本内容,提升阅读理解能力与文学鉴赏能力;通过案例分析,文章展示了关键词阅读教学法在促进学生思维发展、增强文本感知力及培养批判性思维等方面的积极作用,为初中语文阅读教学提供了新的思路和方法。
摘要:“教—学—评”一体化是将教学、学习与评价紧密结合的教育模式,强调三者在课堂实践中的同步推进。在小学语文习作教学中,“教—学—评”一体化教学模式将评价嵌入教学过程,不仅可以增强学生的学习参与感,还有助于教师实时掌握学生的习作状态,进而调整教学策略。文章主要探讨了基于“教—学—评”一体化模式的小学语文习作教学策略。
摘要;阅读与写作在高中语文教学中尤为重要,两者之间具有紧密的联系,能够直接影响学生语文学习的效果以及综合素质的发展。同时,在高中语文写作教学中结合阅读,能够激发学生的写作热情,提升学生的写作水平。但是,现阶段受到多方因素的影响,教师未充分发挥读写结合的作用。因此,文章针对读写结合在高中语文写作教学中的有效应用现状、意义以及策略展开研究。
摘要:《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“总目标”下设立了不同学段的“阶段目标”,这些目标的设立有效地体现了语文课程的整体性和阶段性特征。基于习作是不同学段下阶段性教学目标的重要组成部分,小学语文教师需要应用多样化教学方法提升学生的写作水平。文章针对小学阶段习作教学的现实问题,从写作素材积累、写作构思创造和写作手法运用等方面进行了分析。
摘要:写作教学作为语文教学中的关键部分,在语文教学结构中占比较大。为强化高中语文写作指导效果,教师可应用逆向思维法,促使学生在写作过程中可以发挥自身想象力,创新写作模式,强化理解、分析能力。对此,文章针对逆向思维法在高中语文材料作文教学中的运用策略展开分析,旨在促进学生全面发展。
摘要:在小学语文教学改革不断深化的背景下,探索创新有效的阅读教学方法至关重要。阅读是学生获取知识的重要途径,更是培养学生综合素养的关键环节。文章旨在通过探讨诵读、想象、体悟在小学语文阅读教学中的重要性,提高小学语文阅读教学质量。
摘要:为促进信息技术与语文群文阅读教学的深度融合,提高阅读教学质量和学生阅读能力,以及助力落实核心素养根本任务,教师要深入研读语篇内容,结合学生的发展特点和阅读能力,以信息技术为载体,搜集关联性课外资源,构建具有结构化特征的阅读内容。同时,通过践行学习活动观,基于教师灵活启发和引导,深度发挥学生主体作用,共建有效群文阅读课堂,促进学生高效阅读。
摘要:在小学语文教学中,将课堂内容与学生的生活经验紧密结合,是提升教学效果的重要途径。生活元素不仅是学生日常学习的自然延伸,更是激发其学习兴趣、深化其理解、培养其应用能力的重要资源。随着教育理念的更新,教师必须意识到,仅仅依靠课本知识的传授已无法满足学生的学习需求,只有通过合理运用生活元素来增强课堂教学的实践性和互动性,才能使教学质量不断提升。文章首先阐述了小学语文课堂中生活元素的运用意义,其次结合教学实践经验探讨了小学语文课堂中生活元素的有效运用策略。
摘要:文章针对“读写绘”在小学语文低年级教学中的应用进行分析和探究,旨在实现读、写、绘等环节的有效融合,探索更科学的教学方式,助力教师进一步提升教学效率和质量。文章将从“读写结合”“读绘结合”“读写绘结合”等角度,研究“读写绘”在小学语文低年级教学中的应用策略,使教师得以优化教学理念和教学模式,实施更加高效的教学活动,提高教学效果。
摘要:文言文教学在初中语文课程中占据重要地位,但因内容晦涩难懂常成教学难题。近年来,以ChatGPT为代表的生成式人工智能对传统教学模式带来了深远影响,也为破解文言文学习难题带来新机遇。文章以《鱼我所欲也》为例,探讨生成式人工智能在初中文言文课堂中提升趣味性、增强师生互动性和激发学生主动性等积极作用的可行性,明确人工智能辅助角色,力求“生—机—师”有效互动。
摘要:在小学三年级语文教学中培养思辨性阅读思维,不仅能够提升学生的阅读能力,还能促进其思维能力发展。文章基于发现学习理论,对思辨性阅读思维概念进行界定,再以《花钟》《蜜蜂》的教学过程为例,探讨在发现学习理论视域下如何有效实施思辨性阅读思维培养。
摘要:在小学语文教育中,恰当地应用交叉学科教学方法能提升学习效能。因此,文章对当前教育体系背景做了详尽剖析,同时考量了教学需求的多样性和复杂性,对融合跨学科教学策略进行了探究,旨在构筑学生全面成长的稳健基石。
摘要;发展学生核心素养背景下,初中数学教学应提高对阅读与思考栏目的重视程度,全面创新课堂教学模式,利用阅读、探究、思考等自主性学习活动,发展学生的数学感官直觉,使其掌握正确的数学思想方法,以夯实基础、培养素养。文章解读了初中数学阅读与思考栏目内容,讨论了该栏目教学的核心作用及教育现状,同时提出可促进学生核心素养发展的阅读与思考栏目教学模式。
摘要:在小学数学教学中提问不仅能够帮助教师了解学情,更能启发并延展学生学习思维,促进学生自主经历解题过程。但课堂提问的实践并非一蹴而就的,如何做到真正意义上的有效提问,如何在实现教学目标基础上,确保提问内容和形式满足每位学生需求,是小学数学教师亟待思考并解决的问题。为此,文章基于小学数学教学视角,剖析课堂提问的价值意蕴;同时,从创设生活情境、结合学情提问、丰富问题类型等多个层面,制订小学数学课堂提问的设计与实践策略。
摘要;近年来,随着信息技术的广泛应用和智能化教学理念的推广,,微课教学作为一种新兴的教学模式被广泛关注和应用。文章基于初中数学智慧化教学模式,探讨了微课教学在其中的融合应用策略。首先,介绍了微课教学在初中数学教学中的特点与重要性。其次,分析了目前智慧化教学模式存在的问题,总结了微课教学和初中数学智慧化教学模式的共性和差异。再次,提出了微课教学在初中数学智慧化教学模式中的融合应用策略。最后,展望了微课教学在初中数学智慧化教学模式下的发展前景,强调了其在优质资源提供、人工智能技术方面的潜力和价值。
摘要;随着教育领域的改革发展,越来越注重学生的学业质量评估,而初中数学学科是培养学生逻辑思维、提升解决问题能力的重要途径。因此,为了更好地满足学生数学学习需求,文章对教师需要将教学重心聚焦学业质量标准,设计相关的班本作业,有效延伸数学课程,促进学生更好地巩固数学知识,加深对数学知识的理解和应用等进行了分析。
摘要:前置作业可以指引学生提前了解课堂所学知识,降低理解难度,提升课堂教学质量。在新课标背景下,教育教学正在经历着深刻的变革,前置作业的设计与应用也应凸显生本理念,推动学生核心素养的发展。文章结合小学数学教学实际,以新课标理念为指导,对前置作业的设计原则、设计现状以及设计策略进行了深入探究,以更好地完善数学教学。
摘要:问题导学法,作为一种以学生为中心、强调通过提出问题、深入分析问题并最终解决问题来激发学生主动学习意识和深度思考能力的先进教学方法,在初中数学教学中展现出了其独特的价值和深远的意义。它不仅仅是一种教学手段的创新,更是对传统教学模式的一次深刻变革,旨在通过更加积极主动的学习方式,促进学生的全面发展。文章以北师大版初中数学教材为例,探讨问题导学法在初中数学教学中的设计原则和应用策略,旨在提高初中数学教学的质量和效率,培养学生的数学素养和思维能力。
摘要;以素养为导向是如今课程标准的重要要求,而在初中数学专题复习中,以素养为引领,全面发展学生能力也是教师需要完成的重要任务。文章从“采取多种方法,调动学生动力”“基于核心素养,设计多样任务”“利用恰当手段,促进全面发展”“立足素养要求,优化评价方法”四个方面出发,对初中数学四边形专题复习策略展开探究。旨在更好地让学生学会知识,培养素养,满足如今教学理念对学生能力更高的要求。
摘要:文章主要探讨小学数学课堂教学优化路径,结合SOLO分类理论的内涵,根据 SOLO分类理论的特点,以青岛版小学数学教材为例,明确其注重情境创设,强调知识系统逻辑,突出数学思想方法,注重实践运用,提出了基于SOLO分类理论的小学数学课堂教学优化路径,包括教学目标设定的优化、教学内容组织的优化、教学方法选择的优化、课堂提问设计的优化、教学评价实施的优化。教师要结合具体的课程主题内容予以落实,文章以四年级上册的“小数除法”为例,分析优化实例,可以明确基于SOLO分类理论能提高小学数学课堂教学效果。
摘要:小学英语课堂的中华优秀传统文化融入策略,是培养学生文化素养及增强文化自信的重要途径之一。将中华优秀传统文化植入小学英语教学中,有助于提高学生英语运用能力,更能引导其深刻理解传统文化底蕴。通过结合传统文化的经典故事、节日习俗、历史人物等内容,创造多样化的教学场景,培养学生跨文化沟通能力和全球视野。教师可以通过精心设计教学活动,将中华优秀传统文化自然融入英语课堂中,使学生在语言学习的同时,也能感受到中华文化的深厚魅力,从而实现语言与文化的双重提升。
摘要;为构建高效课堂,小学英语教师应根据教学内容及学生学情创新教学模式,如“五学”教学模式,在新型教学模式的运用下提升小学英语课程教学质量。基于此,文章分析与总结了“五学”教学模式及其对小学英语高效课堂的作用,进一步从目标导学、自主探学、合作研学、展示赏学、检测评学五个方面出发,提出小学英语课程运用“五学”教学模式构建高效课堂的有效策略。
摘要;问题是思维的向导,有效的课堂提问能促使学生积极思考,展开想象,逐渐实现思维能力的培养和提升。相反,盲目随意的课堂提问则阻碍学生思维能力的发展。因此,文章以You must eat!对话课为例,探讨如何通过有效的提问策略,培养学生思维的发散性、逻辑性、创造性、批判性和灵活性,在多样化的问答中达到语言能力与思维能力兼顾发展的目的。
摘要:“双减”背景下,如何优化作业设计成为当下小学英语教育的一个现实问题。有声作业作为英语作业的重要组成部分,存在教材内容缺少情境性、落实措施存在局限性、创编内容不够生活化等问题,亟须从教材使用、教学理念、评价体系等方面寻求解决措施及策略,使有声作业从“无声阅读”走向“视听阅读”,从“无序散读”走向“主题式听读”,从“独立完成”走向“协同评价”。
摘要:伴随着新课程改革工作的进一步开展,以学科为主的大观念为英语教育工作开展拓展了新的途径,其中,大观念被称为一项具备较高层次的抽象和集成,属于一种纵横交错的概念网络。将其应用到高中英语学科单元整体教学设计中有着极高的优势,可以为教学设计提供良好的指导依据,科学合理的英语教学指导能够达到教育目标,为教育工作开展奠定坚实的基础,也可以加深学生之间的交流和沟通程度,使其朝着良好的趋势迈进。文章基于大观念视角,研究了高中英语学科单元整体教学设计的基本思路以及采取的方式。
摘要:新课改背景下,高中化学教师可采取任务导学法,遵循学生的认知发展规律将化学课程内容科学划分成进阶式的学习任务,使学生能根据具体的任务要求做出学习决策、展开化学探究。文章将从五个角度,即学习任务的设计、任务情境的创设、任务探究活动的展开、任务成果的展示与指导、任务导学效益的评价阐述高中化学教师应如何应用并落实任务导学法,使学生能主动学化学。
摘要:随着课程改革的不断深化,项目学习因为其独有的教学价值以及优势,受到众多一线教师的关注,从项目学习的视角出发,优化与创新课程教学方式,是教育改革背景的一项重要课题,需要教师深入地了解项目学习的特征以及应用价值,探索课程教学的新方法、新途径,促进教学质量的提升。基于此,文章以高中化学为例,首先解读了项目学习的特征以及实施原则,并重点针对项目学习下的高中化学教学优化提出了几点建议。
摘要;化学作为一门自然科学的基础学科,其教学内容和方法对学生科学素养的培养具有重要影响。绿色化学作为一种注重资源利用效率、减少环境影响和提高产品生命周期可持续性的化学理念,为初中化学实验教学提供了新的思路和方法。在初中化学实验教学中融入绿色化学理念,不仅能够增强学生的环保意识和责任感,还能促进实验教学的创新与发展,为培养未来社会所需的高素质化学人才奠定坚实基础。
摘要:文章旨在探讨高中化学课堂中分层教学的应用,以达成教学质量与效率的双提升。通过精细化个性教学设计和多元化教学策略的实施,深入剖析分层教学如何提高学生学习成效并整体提升课堂质量。同时,文章也对学生心理调适、教学资源配置及教学组织管理等分层教学实施中的难点进行了深入探究,研究结果显示,确立科学合理的分层准则并辅以精准有效的教学策略,是提升高中化学课堂教学效能的核心所在,为推进教育均衡与全面发展开辟了新路径。
摘要:2022年9月四川省开始新一轮的课程改革,课程标准、课程内容、高考形式都有所变革,在“ 3+1 +2 ”的新高考模式下,生物学科作为选考科目,如何开展生物学科的基础教学,提高生物学科在高中的学科地位,给生物教师提出了新的挑战。如何在生物课堂教学实践中体现“三新”,文章通过必修一第六章第三节《细胞的衰老和死亡》这一节的课例分析,阐述了在高中生物课堂教学中围绕“三新”所做的探索与实践。
摘要:在新课标视域下,借助数字化技术提高初中道德与法治教学的有效性已成为教育创新的重要方向。对此,文章立足于新课标视域下,以道德与法治学科为例,从依托各类软件实时掌握学生学情、勾勒数字画像保证教学活动精准、善用数字资源落实学科核心素养、制作微课视频调动学生探究热情、运用平台交流拓展学生研学空间、依托智教平台完善教学评价体系几个方面入手,重点探讨如何借助数字化技术提高教学有效性。
摘要;历史作为初中阶段的必修课,学生在学习历史知识的过程中,应具有一定的时空观念,理解历史变迁,增强家国情怀和文化意识。新课标背景下,为提高历史教学水平,教师需将文化自信教育放在重点位置,发现历史教材中的文化内容,引导学生寻找历史与文化的关系,使学生树立正确的文化态度,保持文化自信。未来的初中历史教学中,教师应不断探索文化自信教育的新方式。基于此,文章重点分析了初中历史课程中文化自信教育的相关策略,以期为实际教学提供有益启示。
摘要:新课程改革后,高中思想政治课堂打破了以讲授法为主的传统课堂教学模式,开启了以学生为主体的活动型课堂教学模式,更加注重对学生核心素养的培养。科学精神是高中思想政治学科核心素养之一,通过活动型课堂的情境创设、课堂设问、活动形式和多元评价四个维度来涵养、驱动、提升、落实科学精神,力图形成一个闭环,使科学精神落地生根。
摘要;随着信息技术的快速发展和教育理念的持续更新,智慧课堂为高中历史教学模式的变革提供了新的发展方向,文章通过分析智慧课堂对历史学科教学直观性、形象性、时空维度和广度以及互动性的提升价值,深入探讨了当前教学模式变革中存在的形式化应用、教师信息素养参差不齐以及信息资源建设滞后等问题,并从运用数字化时间轴工具、构建数字资源库平台、开展混合式教学模式、设计数字化互动任务和创设课后线上协作空间等多个维度,提出了具有针对性和可操作性的教学模式变革路径,以期更好地提升智慧课堂环境下的高中历史教学效果。
摘要:幼儿阶段是社会情感塑造的关键时期,社会情感发展对其长远身心健康、人际关系及社会适应能力影响深远。影响幼儿社会情感主动发展的因素多种多样,为促进幼儿社会情感发展,可采用情感示范策略,让幼儿在项目中情感更真挚;创设情境策略,使其情感更深刻;合作互动策略,促进情感更和谐;故事讲述策略,让情感更丰富。教师应秉持以促进幼儿社会情感发展为核心的理念,优化项目活动设计与实施策略,助力幼儿在项目活动中积累情感经验。
摘要:幼儿期是个体身心发展的关键时期,也是形成良好行为习惯和劳动观念的重要阶段。幼儿劳动教育作为幼儿教育的重要组成部分,对促进幼儿全面发展、培养未来社会所需人才具有重要意义。文章基于督导视角,对幼儿园劳动教育的现状进行深入分析,指出存在的问题与挑战,并提出着眼于幼儿终身发展的劳动教育策略。通过文献综述、实地调研、案例分析等方法,文章旨在全面梳理幼儿园劳动教育的理论与实践,为幼儿园劳动教育的改进提供理论支撑和实践指导。
摘要:文章旨在探讨美好教育理念在幼儿园快乐运动项目中的应用与组织策略,通过实践探索,揭示其对幼儿身心发展的积极影响。文章综合评估了快乐运动项目在提升幼儿体能、培养团队精神、增强自信心及促进社交能力等方面的成效。结果显示,基于美好教育理念设计的快乐运动项目不仅显著提高了幼儿的身体素质,还促进了其心理健康与社会适应能力的全面发展。文章为幼儿园体育教育提供了新的视角与实践路径,强调了快乐运动在幼儿教育中的重要性,并提出了具体的组织策略与建议,以期对幼儿教育工作者有所启示。
摘要;儿童友好理念是近些年以来贯彻落实于幼儿阶段教育教学工作的一种新型理念和思路,基于儿童友好理念,可以进一步实现孤独症幼儿融合教育体系的优质化构建,完善化构建。孤独症本身就是儿童发育过程之中出现的障碍性疾病,它能够极大地影响幼儿的社交能力、交流能力、认知能力,而融合教育是一种新兴的教育教学模式和体系,它能够为孤独症幼儿和普通幼儿构建起一个共同的学习环境和氛围,促进孤独症幼儿也能够融入正常的交流环境之中,促进其成长和发展。当前融合教育正在有序推进,但是融合教育支持体系构建在实际开展过程中还存在一定的问题和不足,亟须改进和优化。文章针对基于儿童友好理念的孤独症幼儿融合教育知识体系构建进行简要分析。