摘要;核心素养是现代教育的重要理念,强调综合能力的全面发展。在该背景下,开展体育大单元教学,既符合新课程标准中“立德树人”和“落实核心素养”的教学要求,也代表了对传统体育课堂的创新变革。因此,在小学体育教学中,教师需重视大单元设计,保障教学活动高效开展,营造出更具吸引力的学习环境,促使学生积极投入体育学习,提升综合能力,为其全面发展打下坚实的基础。文章主要探讨核心素养背景下的小学体育大单元教学策略,为相关教育者提供有益启示。
摘要:小学综合实践活动课程是培养学生综合素质及实践能力的课程。为有效提高小学综合实践活动课程主题教学质量,文章以小学综合实践活动课程主题学习单元设计进行讨论,对主题学习单元概念及意义进行分析后,论述了小学综合实践活动课程主题学习单元设计要点,围绕实践性、综合性及开放性原则,提出了小学综合实践活动课程主题学习单元设计思路,即通过科学选择主题内容加强主题实施质量,对细节进行把控,以有效提高小学综合实践活动课程教学质量。
摘要:《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》指出,“义务教育阶段各门课程,用不少于 10% 的课时开展跨学科主题学习,培养学生应用知识解决实际问题的能力”。如何充分发挥各学科 10% 的跨学科综合实践活动,探索在综合实践活动中以“四合”维度的项目式学习,开展跨学科融合、课内外整合、多向互动配合、生活化综合的实践活动,挖掘其他学科和德育、社会热点问题等,开展项目式学习,提升学生解决问题的能力,培养学生的综合素质,提升学生的核心素养。
摘要;文章以“读思达”教学法为研究对象,探讨其对提升小学高年级学生推理意识的作用及策略。该教学法符合课程标准对学生核心素养的要求,通过阅读、思考、表达这三个相互关联的环节来提高学生推理意识,发展核心素养。“读”能引思,为推理开启智慧之门,奠定坚实基础;“思”能助达,培养思考能力以冲破疑难之浪,化解问题困境;“达”能促学,巩固推理意识以收获知识之仓,累积素养硕果。实施该教学法时,教师可通过精读、对比和拓展阅读培养推理意识,优化问题情境、开展推理活动和反思推理过程,增强学生推理意识。文章探析了“读思达”教学法的内涵,并将该教学法作为培育学生数学学科核心素养的有效路径,以提升数学教学的有效性。
摘要:整本书阅读和跨学科学习均属于拓展型学习任务群,在二者结合实践中为避免出现形式化问题,应引入“读思达”教学模式达到以读促思、以思助达、达中引思等效果,为培养学生语文素养提供有力支持。基于此,文章从整本书阅读资源整合、跨学科情境设置、表达任务群布置等层面提出了小学语文整本书跨学科教学策略,促进学生开展深度学习活动,在阅读实践中加强学科知识、方法、思维等要素运用,有效培养学生高阶阅读素养。
摘要:在素质教育深入推进的背景下,核心素养的有效培育成为初中语文教师重点关注和研究的内容。而整本书阅读法,在初中学生语文素养的增强方面,展现出了较强的作用和价值。基于此,文章立足于整本书阅读的含义,简要分析了初中语文开展整本书阅读教学的现实意义后,针对实际教学过程中存在的问题,制订了行之有效的解决措施,其中包括科学选择阅读内容、创新优化阅读模式以及建立健全评价机制等,旨在提高初中语文阅读教学质量和效率。
摘要:新课标背景下,小学语文教学要创新教学模式,优化教学资源,丰富教学形式,从而实现课堂教学的提质增效,保障学生的全面发展。双师型课堂的构建是现阶段小学语文教学改革的主要方向,旨在通过打造双师型课堂,转变传统的语文课堂育人方式,提升教学质量,满足学生的个性化学习及全面发展需求。基于此,文章对小学语文教学中构建双师型课堂的意义进行了简要阐述,并分析了当前小学语文教学中双师型课堂实施的现状,进而具体探讨了小学语文教学中构建双师型课堂的实践策略。
摘要:畲语童谣作为畲族文化的重要载体,蕴含丰富的语言、教育和历史文化价值。文章聚焦畲语童谣在小学语文综合实践活动中的创新应用展开研究,通过深入剖析畲语童谣所蕴含的文化价值,以及在小学语文教学应用中遭遇的困境,系统阐述了将其融入综合实践活动的创新策略,并结合具体案例进行验证。研究表明,畲语童谣的创新应用不仅能传承传统文化,还能提升语文教学质量,为传统文化在小学语文教育中的传承与发展提供了有益启示。
摘要:“复眼”阅读,是统整对比阅读同一单元内或文体相同或表达形式类似的两篇或多篇课文,发现文本主旨、表达方式、语言特色等方面的异同,从而有联系又有差异地精准落实语文要素。依靠学习提示、课后习题、交流平台等学习支架,组织学生开展“复眼”阅读,促进语文要素对焦落实、进阶提升、凸显定位,同时依托文本内容,运用视觉直观、分门别类、求同存异这些方法进行“复眼”阅读,使学生深刻领悟语文要素内涵丰富、重点彰显、深度提升,助力语文要素精准落实。
摘要;阅读是培养学生思维能力、语言能力、想象力和创造力的有效途径,在小学语文教学中基于单元整合视角,运用群文阅读教学模式,是教学改革的重要举措,能够显著提升教学质量。文章探讨了小学语文群文阅读单元整合教学的实施价值,针对单元整合视角下小学语文群文阅读教学方法进行了分析,主要包括求异阅读、拓展阅读、读写结合和思维导图;在此基础上,论述单元整合视角下小学语文群文阅读教学的实施策略,旨在充分发挥单元整合对小学语文群文阅读教学的导向作用,强化学生的阅读能力和阅读效果,促进学生语文核心素养不断提升。
摘要:初中语文大单元教学的深入实施,符合新课标的基本指导原则,并能够达到提升初中生语文学科素养的目的。在新课标的背景下,践行语文大单元教学的理念,关键就是要合理布置大单元的探究学习任务,确保学生在语文教师的指导下自主探索解决语文学科相关的社会实践问题。基于此,文章主要探讨新课标实施背景下的初中语文大单元教学模式构建要点,以期为初中语文教学成效的提高打下坚实基础。
摘要:高中语文是高中一门重要的学科,学好语文的关键在于学生自己对语文知识的积累,掌握语文知识应该从被动转换到自主学习,通过激发学习兴趣,让学生独立选择学习的内容,激发学习动力,同时还能帮助学生更好地巩固语文知识。基于此,文章聚焦新课标背景下的高中语文阅读教学,探讨培养自主学习能力的重要性,通过分析高中语文阅读改革的方向和目标,提出构建自主、合作、探究的阅读教学模式,创设开放性的阅读情境,优化阅读教学策略,以有效提升学生的自主学习能力和阅读素养,为新课标下的高中语文阅读教学改革提供可行路径。
摘要:教科研重点是将教学科学理论作为依据,把教育领域发生的现象作为分析主体,探索教育教学规律的创造性认识活动。对初中语文教师来说,教科研素养的提升是重中之重,应采取适当的措施转变教育模式,促使教师们的教学水平稳步提升,自身的教科研素养迈上新台阶。文章探讨初中语文教师教科研素养提升的途径和方法,旨在为广大教育工作者提供有益启示。
摘要:针对小学数学计算教学零散化局面,采取“教—学—评”一体化模式实现系统化教学,能够结合课程标准设定教学目标和评价标准,为学生学习指明方向,打造高效计算课堂,促进学生计算素养形成。基于此,文章结合小学数学计算教学实践案例,从课前评价、课中评价和课后评价三个层面着手提出“教—学—评”一体化实施策略,在优化教学设计的同时,指导学生高效学习,确保计算教学取得理想成效,为推动学生全面发展提供保障。
摘要:在新课标教育背景下,小学数学教师设计课堂作业时一定要以学生为本,要根据学生在课堂当中的学习表现,布置一些有助于促进学生思维发散的作业内容。同时教师也要适当地调整作业难度,让学生有机会在完成作业的过程中进行自主学习以及合作交流,继而养成良好的学习习惯。教师也要删减一些重复性的作业,要把控好作业的难度与数量,才能达到新课标的要求,以课堂作业锻炼学生的思维能力和问题分析能力,让学生可以真正理解小学数学知识的内涵。
摘要;随着新课改的推进,目前的教学体系更加重视培养学生的核心素养。对小学数学教学而言,这主要体现在学生对数学课程的认知和学生的逻辑思维和实际运用能力的培养。而为了实现这一目标,传统的教学模式由于教学重心的不同,很难达到预期效果。大单元整体教学模式,是以整个单元为单位,将单元内的全部知识点联系起来,使学生能够更好地理解、吸收和应用,同时也有利于教师进一步培养学生的逻辑思维。基于此,为确保小学数学教学实现预期目标,文章就大单元整体教学在小学数学教学中的应用展开分析。
摘要:文章针对二元二次不等式最值问题的求解,从变量、次数及结构三个视角构建多维度解题框架;基于波利亚的多角度解题理念,系统探讨消元法、齐次化变形与数形结合等策略,即变量视角通过对称性分析与比值代换实现降维、次数视角利用齐次化平衡多项式次数、结构视角结合换元与几何直观简化问题形式。
摘要:英语功能句是学习英语的重要组成部分,反映了语用知识的掌握,是学生交际能力的重要体现。文章以初中英语教学为研究对象,从“教—学—评”一体化的视角,探讨了功能句学习成效的评估与反馈机制。文章首先梳理了功能句的特点及其在新课标中的地位,分析了现有教学模式下存在的问题;接着,构建了以学习目标为导向、结合诊断性评估、形成性评估和总结性评估的功能句学习成效评估体系,提出了基于学情分析的个性化反馈机制;最后,通过实验教学验证了该评估与反馈机制的有效性,为初中英语功能句教学提供了理论和实践依据。
摘要;在小学英语课堂的教学中,实施单元整体教学模式是一种科学且有效的教学方法。在该方法的实施过程中,教师应细致规划课程结构和内容,确保其具体化和针对性,以促进学生思维能力的全面发展,从而进一步提升教学效率。基于此,文章旨在对基于核心素养的小学英语单元整体教学策略进行深入分析,以期为教学实践提供有益启示。
摘要;文章探讨了在初中英语阅读教学中有效培养学生逻辑思维能力的教学策略,首先阐述了逻辑思维能力在英语阅读教学中的重要性,然后提出了指向逻辑思维能力培养的英语阅读教学策略。这些策略包括创设阅读情境、重视问题引导、逻辑推理练习、鼓励批判质疑、构建思维导图、注重评价反思等。这些策略的实施,有利于培养学生的逻辑思维能力。
摘要:为减轻学生学习压力、提升写作水平,小学英语教师需依据学生的实际情况因材施教,应用科学高效的教学方法,促进学生英语学习效率的提升。文章结合支架式教学的特点,就译林版牛津教材的相关内容进行深入分析,在实施有效教学策略下,激发学生英语写作潜能,帮助学生掌握有效的写作技巧,进一步强化学生写作自信心,让学生能够从心底里真正喜欢英语这门学科,喜欢英语写作。
摘要:文章聚焦单元主题意义下初中英语综合实践类分层作业的设计与实施,经理论剖析与实证研究,证实该作业模式能有效提升学生英语综合能力,满足学生差异化学习需求,为优化初中英语教学提供有益启示。
摘要;基于英语核心素养的小学英语情境教学研究,旨在探索如何通过创设贴近学生生活、富有趣味性和真实性的教学情境,培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。文章研究以外研版小学英语教材为例,分析当前情境教学存在的困境,如情境设计与学生实际脱节、教师情境创设能力不足、教学资源匮乏以及评价方式单一等问题。通过深入研究,文章提出改进策略,包括创设贴近生活的真实情境、提升教师情境设计与引导能力、丰富教学资源与校本支持、构建多元评价体系等,以优化情境教学效果,促进学生综合素养的全面发展。
摘要:文章通过分析"教—学—评”一体化的内涵及其实施意义,结合分层教学的原理、优势及策略,文章提出了在英语阅读与写作分层教学中实施“教—学—评”一体化的具体策略。以外研版(2019)英语必修第一册教材为例,详细阐述了分层定标、任务设计、多元化评价、及时反馈以及角色明确等关键环节,旨在提升高中英语分层教学的实效性,促进学生的全面发展。
摘要:物理是重实验的学科,实验是物理研究过程中不可或缺的研究活动。实验能验证猜想,能检验真理,也能复现奇妙的物理现象。以教学和育人为出发点,物理教师也应当将实验融入课堂,在借实验解构抽象物理知识的同时,也借实验培养学生对物理的兴趣和动手验证物理原理意识与能力。高中阶段物理课程的教学体系中包含实验这项有着重要意义的实践活动,但高中物理实验教学也不可避免地存在一些问题。文章就从数字化下高中物理实验教学的优化出发,首先介绍了高中物理课上传统实验教学的不足,其次说明了数字化对高中物理实验教学优化,最后具体探究了数字化下高中物理实验教学的优化路径。
摘要:高中化学实验教学在培养学生核心素养方面发挥着重要作用。然而,当前实验教学中仍存在目标定位不清晰、内容脱离生活实际、方式单一、评价片面等问题,影响了教学效果。文章从优化实验项目设计、创设探究情境、采用多元互动模式、应用信息技术、建立多元评价体系等方面提出了实践策略。通过改进实验教学,可以有效提升学生的科学探究能力、促进核心素养的全面发展,激发学习兴趣,为学生的终身发展奠定基础。实验教学改革需要教师不断更新理念,优化教学设计,为学生提供高质量的实验学习机会,助力学生成长。
摘要:随着教育改革的不断深入,高中化学教学面临着新的挑战与机遇。如何构建高效、互动、评价科学的教学体系,成为当前教育领域的热点议题。在此背景下,“备—教—学—评”一体化模式在单元教学中得到广泛应用,对教学效率提升具有较大促进作用。基于此,文章从该模式的应用意义入手,采用案例分析法,提出在“铁及其化合物”单元教学中的应用策略,以期通过做好教学准备工作、优化教学活动形式、注重学生化学素养培养、构建多元教学评价体系等方式,为教师提供一种新的教学思路与方法,推动化学教育的创新与发展。
摘要:生命伦理教育对增强学生的生命意识、培养道德观念、提升综合素养及引导关注社会问题具有重要意义。通过生命伦理教育,学生能更深刻理解生命的珍贵与独特,形成自身的道德观念,并在复杂现实中坚守道德底线。同时,该教育还助于学生以全面视角看待生命问题,提升综合素养。然而,生命伦理教育的融入也面临挑战,如生命意识深层次培养的难度、道德观念形成的复杂性等。为此,文章提出了实践策略,包括采用多样化教学方法、尊重学生差异、整合教学资源及关注科技前沿,以期在高中生物学教学中有效实施生命伦理教育,促进学生的全面发展。
摘要:《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》指出,要通过创设多样化的教学情境,提升学生对物理知识的理解与应用能力。在此大背景下,文章研究致力于探索情境教学法在高中物理课堂的应用;研究目的是分析该教学法的优势与现存问题,探寻优化策略;研究聚焦于:如何精准创设情境,激发学生兴趣;怎样在实施中保障各环节有效推进等问题,通过解答这些问题,以期为高中物理教学创新提供切实可行的路径,推动教学质量提升。
摘要:初中生的学习压力问题逐渐受到社会各界的广泛关注,学生的课业任务和课外辅导占据了学生大部分时间,学生的个人发展空间被繁重的学习任务不断压缩,在一定程度上影响学生身心健康发展。物理是初中重点学习科目,对首次接触物理的初中生来说,物理学习过程并非一帆风顺,学生学习压力大。基于此,“双减”政策对初中物理教学提出“提质增效”的教学要求,缓解学生学习压力,关注学生成长问题。文章首先在“双减”背景下提出初中物理提质增效原则,其次分析物理课堂提质增效的意义,最后以“光的反射”为例,探究“双减”背景下初中物理课堂提质增效策略。
摘要;新时代高中物理拔尖人才培养工作对响应科教兴国战略具有重要意义。在拔尖人才培养背景下,高中物理教学通过创新实验,培养有价值、能力、兴趣、视野、知识与思维的拔尖人才,提升拔尖人才培养效果。文章明确高中物理拔尖人才培养的目标与定位,阐述在拔尖人才培养中面临的挑战,并指出可通过高中物理创新实验,设置驱动型任务,强化拔尖人才培养,提升学生的物理实验能力与核心素养。
摘要:近年来,“互联网+”已经深深渗透各个领域,“互联网 + 教育”也不断得到深入探究。教学实践验证,“互联网 + 教育”确实有助于提升教学效率和质量。然而,随着“互联网+”技术的不断更新和发展,其融入教育的方式和手段也在不断变化。因此,在不同的时代背景下,教师仍然需要探究“互联网 + ”融入教育教学的策略,以不断推动“互联网 + 教育”的发展模式。为此,文章以初中历史教学为例,分析“互联网+”背景下的历史教学策略。
摘要:“教—学—评”一体化视域下的高中思想政治复习教学,要求紧密结合教师的教、学生的学和教学评价,促使学生建构出立体化的知识体系,推动复习效率。基于此,文章在阐述“教—学—评”一体化内涵和重要性的基础上,结合人教版必修四第三单元《文化传承与文化创新》,从制订生本化教学目标、设置全方位评价任务、建构议学性教学活动这一路径入手,介绍具体的实践策略,希望能实现“教—学—评”一体化价值,增强复习教学效果。
摘要;初中历史教学作为培养学生历史观、价值观和世界观的重要阶段,其教学方法的创新显得尤为重要。随着时代的发展,传统的灌输式教学已难以满足学生的多元化需求。项目式学习作为一种以学生为中心、以问题为导向的教学模式,强调学生的主动探究和合作学习,为初中历史教学提供了新的思路。文章旨在通过探究项目式学习在初中历史教学中的应用策略,为初中历史教学提供新的方法和路径,以期激发学生的学习兴趣,提升他们的历史素养和综合能力。
摘要:在课程改革及素质教育持续推进的背景下,“核心素养”这一词汇成为聚焦点。对核心素养进行培养,是学科教师在教学实践中的重要任务。至此,为了更好地做到“全面育人”,初中教师在道德与法治教学中也需立足实践,加大核心素养的培养力度,使得教学的开展面向学生的全面和综合发展,将学科的育人价值最大化地展现出来。基于此,文章以此为话题进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值和作用。
摘要:学前教育是教育的起始阶段,在人才培育工作中发挥着重要作用。实现幼有所育是新时代下的教育要求,也是党和人民的期待。教师作为幼儿教育工作的引导者,在幼儿身心健康成长中发挥着不可替代的作用。有效的师幼互动可以充分发挥教师的引导作用,发展幼儿的思维能力。基于此,文章结合在幼儿园游戏活动中开展师幼互动的价值,分析了幼儿园游戏活动中师幼互动的现存问题和有效策略,希望可以启迪教师的教育思路,从而重视师幼互动,探究科学有效的互动方法,推动幼儿教育的改革和创新发展。
摘要:现阶段,随着政府所颁布家庭教育政策数量的增加,家庭教育的地位不断提高,家庭教育活动给幼儿身心发展带来的影响有目共睹。我国农村地区受家长育儿水平不理想、教育行业发展速度慢等条件限制,家教工作往往无法取得理想效果。因此,由教师等专业人员为家长提供科学指导很有必要。文章以此为背景,首先说明了家教指导的作用,其次分析了相关工作的开展情况,最后针对缺少外部保障体系、内部规章制度不完善等问题,提出了切实可行的解决策略。
摘要:赏析、演绎、创作绘本,是幼儿园绘本阅读教学的基本环节。教师要有优化设计意识,科学设计绘本鉴赏方案,组织幼儿展开多种形式的绘本演绎活动,鼓励幼儿参与绘本故事的创作,让幼儿在绘本阅读、绘本演绎、绘本创作中接受良好教育和健康的审美观。
摘要:新的时代背景下,幼儿园教育工作的开展要“讲好中国故事,传递中国声音”。这就需要幼儿园在育人工作落实中,重视中华传统文化与幼儿园教育的有效整合,引导幼儿对中华传统文化深入了解,促进幼儿文化自信建立。文章从中华传统文化与幼儿园教育整合的现状分析入手,浅谈中华传统文化与幼儿园教育整合的意义,并针对性分析中华传统文化融入幼儿园教育的实施原则和有效对策。
摘要;班级是幼儿成长的主阵地。班本课程是基于本班幼儿、教师、家长等班级资源,围绕着幼儿的兴趣、问题而展开,是聚焦班级幼儿发展,指向幼儿核心素养达成的创生型课程。在《教育信息化2.0行动计划》背景下,信息技术手段不断涌入教育界,在运用的过程中有机地融合于教育,能够有效激发幼儿的探究热情,促进教师进一步探究班本课程中的生成,发挥教学活动的核心价值,为深入开展班本课程提供不可或缺的教学支架,使幼儿成为课程的主人。
摘要:文章首先解析苏绣文化,包括其独特的艺术特点和深厚的文化内涵,然后探讨苏绣文化对幼儿的重要性和影响,分析其在幼儿教育中的积极作用;接下来,提出了基于苏绣文化的幼儿园特色课程开发原则,包括安全性、适宜性、文化传承性、参与性和创新性五个方面;据此,详细阐述了这些原则在实践中的具体应用策略,通过丰富的案例和具体的操作方法,展示如何在幼儿园课程中有效融入苏绣文化,最终达到教育与文化传承相结合的目标。
摘要:户外活动作为幼儿园教育活动的重要组成部分,其开放性和自由性不仅为儿童的身心健康提供了广阔的空间,还为儿童的认知发展和社会性发展创造了丰富的机遇。在儿童立场下,户外游戏中的高质量师幼互动显得尤为重要,不仅能够激发幼儿的学习兴趣和探索欲望,还能够促进幼儿的全面发展。文章旨在深入探讨如何在户外游戏中实现高质量的师幼互动,以期为幼儿教育实践提供有益参考。
摘要:在幼儿园班级管理的过程中,情感支持扮演着至关重要的角色。充满情感支持的环境对幼儿心理健康有促进作用,且能大大增强师生关系、提高班级管理整体效率。教师应真诚投入情感、设身处地体会幼儿感受并运用赏识教育策略,以构建积极向上的班级氛围。该氛围会使幼儿安全感和归属感大增并且提升他们的自信心与学习积极性。情感支持策略还能让教师深入理解幼儿个体需求,优化班级管理方法技巧,从而为幼儿创设更和谐、有序又充满爱的学习环境,对幼儿全面发展成长有积极深远的影响。
摘要:文章旨在探索儿童议事会驱动下幼儿园市集项目“向往的市集”的实践价值与实施路径。研究通过构建儿童议事闭环,引导幼儿参与市集项目的议题确定、内容构建及成果分享,旨在深化文化认知体验、促进身心健康发展、强化团队合作意识、激发自主学习潜能。实践结果显示,该项目成功建立了幼儿主动学习模式,促进了师幼沟通的同频共振,为幼儿全面成长及园本项目的深化与拓展提供了有力支撑。文章基于实践经验,详细阐述了项目价值、实施路径及成效分析,为幼儿园教育实践提供了有益参考。