摘 要:心理健康教育作为教育体系中的一项重要内容,目标是促进学生的全面发展,帮助学生在情感及社会适应等方面获得平衡。小学阶段是学生心理发展的关键时期,班主任的引导能够为学生奠定健康的心理基础。文章探讨了小学班主任管理工作中开展心理健康教育的重要性,然后分析了该工作的开展策略,以期帮助学生应对压力,促进其身心健康发展。 关键词:小学阶段;班主任管理;心理健康教育 中图分类号:G451.6 文
摘 要:传统初中体育评价体系侧重于体能与技能考核,未充分重视动作技术在实战中的运用,且评价内容常局限于常规测试项目,难以对学生体育素养进行全面且精准的衡量。而大单元教学动作技术运用视角的融入,很大程度上改变了以往的情况,教师可以通过锚定技术运用素养目标、细化多元评价细则、汇聚多元评价主体、融合多元评价方法、推动评价反馈增效以及借助数据赋能等构建路径来打造评价体系,有助于提升学生的运动能力,促进学生
摘 要:文章探讨了在小学科学教学中实施实践学习、培养学生科学素养的有效路径,首先阐述了实践学习对提高学生科学素养、激发学习兴趣、促进综合能力发展的重要意义;接着,从资源型支架、交流型支架、活动型支架、团队管理型支架四个方面,论述了在探究实践中培养学生科学思维能力的具体策略;最后,从优化技术与工程实践课程、科学选用探究材料、建立团队合作机制、应用信息技术手段等角度,就有效开展探究实践活动提出了建议。
摘 要:在教学改革过程中,教师教学理念发生了很大的转变,更注重对学生创造力的培养。在小学时期,学生想象力非常丰富,思维也比较活跃,对色彩感觉也比较敏锐,天生就具有捕捉色彩信息和区分色彩种类的能力。这就要求老师要将色彩教学内容与空间进行扩展,对教学方式与教学情景进行革新,注重创造力的培养,帮助学生能够更好地学习色彩知识,进行色彩创造。对此,文章就简要概述新课标视域下小学美术色彩教学与创造力培养的现实
作者简介:王海英(1975~),女,汉族,福建福清人,福建省三明市大田县城关第二小学,研究方向:小学语文阅读。 摘 要:传统上,教学与评价往往被视为两个相对独立的过程,教学结束之后进行相应评价,而评价结果很难影响到教学。随着新课程改革发展不断深入,“教—学—评”一体化理念应运而生,尤其是小学阶段,对学生今后的学习与发展起到至关重要的作用。阅读作为小学语文学科的重要组成部分,小学语文教师在实际教学
摘 要:在教育改革不断深化的背景下,各阶段、各学科的教学积极应用新的教学理念、创新教学方法,运用新型的策略营造良好的教学和学习环境,提高学生学习积极性,进而提升教学质量,提升学生学科核心素养。初中语文作为教育系统中的重点学科,基于语文核心素养设计群文阅读活动,就需要结合新型的理念创新教学活动,使学生在良好的环境中学习,并且扩大阅读量,丰富学生知识储备,以达到提升教学质量、发展学生核心素养的教学目的
摘 要:在新课标背景下,中学语文教学更加重视学生核心素养的提升,因此古诗词部分的学习重要性愈发凸显。加强古诗文部分知识内容的学习是初中语文相较于小学阶段语文学习的较大区别之一。而这部分内容在当前的初中语文教学过程当中并没有相对完整且系统化的作业设计研究,并不利于学生核心素养的提升。因此,文章将基于新课标背景下对学生核心素养培养的要求,简要分析一下初中语文古诗文校本作业的具体设计,帮助学生系统地学习
摘 要:选择真实生活情境中的价值话题,开展议题式作文教学是高中语文教师理应思考的命题。从生活出发,充分理解教材,提炼作文教学课题;创设有效情境,激活学习话题;坚持学为中心,解决系列问题;提升学科素养,凝练教学主题;可在真实的议题活动中助力素养提升。 关键词:普通高中;作文教学;核心议题;设计;实施 中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1673-8918(2025)16-
摘 要:以新课程标准视角审视初中语文教学的实际情况,学生古诗词、文言文学习比较吃力,难以深入理解其内涵,常常处于一知半解的状态。对此,教师应当基于学生学情,巧妙地创设吟诵教学活动,通过调动他们吟诵兴趣,驱动他们深入学习、有效学习,进而逐步提高他们语文学科水平。文章将着重分析初中语文教学中吟诵教学的现实意义,探讨优化初中语文吟诵教学的实践路径。 关键词:初中阶段;语文教学;吟诵教学;实践路径 中
摘 要:小学安全教育工作不仅事关家庭和社会和谐稳定,也关系到国家和民族的未来和希望。在语文教学中开展安全教育,充分发挥学科育人功能,有助于安全教育工作有效落实,能够为推动学生健康成长提供保障。基于此,文章结合小学语文教学实践从字词教学、课文阅读、口语交际等多个方面提出安全教育元素挖掘和应用策略,促进语文教学和安全教育有机融合,达到强化学生安全意识、自我保护技能等安全素养培养的目标,为学生发展保驾护
摘 要:“教—学—评”一致性是新课标所提倡的理念,也是教师帮助学生构建自主学习平台与探索空间的重要导向标。因此,“教—学—评”一致性理念深受广大小学语文教学工作者的青睐。小学语文教师需在此理念指导下“上下求索”,探索真正适合学生发展的教学模式,以开辟新路径,有效拓展学生的探索热情,驱动学生开展自主学习与探究活动,加深学生的学习印象与学习体验,提升他们的学习能力,掌握相应的学习技巧,也在其中发展他们
摘 要:语文作为培养学生语言综合能力的学科,在阅读教学上强调学生能够独立思考,确保高效、高质量开展学习活动,为教学目标达成提供保障。文章围绕小学生思维灵活度不足、缺乏阅读兴趣等问题展开分析,结合语文阅读教学实践从课程目标制订、导学任务布置、情境创设等多个角度探索强化学生独立思考能力培养的策略,促使学生通过积极思考产生思维冲突,在独立探寻和自主学习过程中发展认知和思维能力,从而促进学生语文综合素养发
摘 要:在素质教育和新课程改革的背景下,小学数学教育面临着新的挑战与机遇。传统的作业设计模式已难以满足学生多样化的学习需求。然而,随着教育改革的不断深入发展,多元化作业设计逐渐成为小学数学教育的重要发展方向。因此,探索小学数学多元化作业设计的策略显得尤为重要。文章的研究能够为小学数学教师提供一套切实可行的多元化作业设计策略,帮助他们在日常教学中更好地运用这些方法,为开启学生的智慧学习之门提供有益的
摘 要:随着新课程改革的持续推进、教育教学模式的不断创新,初中数学大单元教学的重要性愈加凸显,在改善教学目标功利化、教学内容碎片化、教学过程机械化等方面发挥着不可替代的促进作用。因此,文章围绕大单元教学的内涵简述、初中数学大单元教学的重要性、存在的问题、具体的策略进行阐述,希望对初中数学一线任课教师开展大单元教学工作提供有价值的参考。 关键词:初中数学;大单元教学;知识体系;小组合作;多元评价
摘 要:新课改以及新中考改革对数学学科的教学活动提出了更为多样化的要求。数学教师既要提高教学质量,建设高效课堂,还要培养学生的核心素养以及良好的学习习惯和学习意识。数学教师应重视在课堂上开展多样化的综合实践探究活动,基于教材中的相关模块来进行数学综合实践活动,导入更加多样化的教学方法、教学内容、教学活动,和学生一起构建高效课堂。这些探究活动取得了良好的成果,形成了有效的综合实践活动设计。文章从项目
摘 要:数学作为一门重要的学科,不仅仅是一种工具,更是一种语言,而数学阅读是学生构建数学素养的重要途径。因此,文章通过明确定义数学阅读的概念及其意义,阐述了“行·成”的理念并将其运用到小学数学阅读教育中的方式,提出如何在教学过程中开展教师和学生之间的互动与合作策略。这些策略将有助于学生通过数学的眼光阅读生活中的数学,提高数学素养。 关键词:小学数学;核心素养;阅读能力;行·成;有效策略 中图分
摘 要:单元整体教学是新课标倡导的一种新的教学形式。到目前为止,大部分小学数学教师对单元整体教学较为陌生,未能有效地落实。为了帮助其他教师增强单元整体教学认知,储备单元整体教学经验,文章以《圆》这一单元为例,从设计单元教学目标、建构教学问题链、确定教学评价要求、建构课堂教学活动入手,具体介绍实施小学数学整体单元教学的策略。 关键词:小学数学;单元整体教学;圆 中图分类号:G623.5 文献
摘 要:在新课程改革的背景下,初中数学以多元化、结构化的方向不断发展,教学目标也逐渐向素养型转变。初中数学作为衔接小学知识和高中知识的关键桥梁,开展结构化教学具有重要意义。文章将在大单元视角下,就初中数学结构化的教学策略展开探究,以实际行动提高初中数学结构化教学效率,培养学生综合数学核心素养。 关键词:大单元;初中数学;结构化 中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号:167
摘 要:当前,教育教学改革逐步推进背景下,教师需要大力加强对新理念、新思路的深入研究和分析,而高考评价体系就是在高中教学改革背景下应运而生的新型评价模式和方法。在高考评价体系中,英语学科发生了新的变化,无论是教学模式、教学方法、评价思路都有了质的转变和更新。该体系对高中阶段英语教学工作提出了全新要求,所以教师需要真正依据于新高考评价体系进行教学思路的改进和优化。尤其是要加强对读写整合教学理念的深入
摘 要:分层教学作为一种关注学生个体差异、注重因材施教的教学理念,在初中英语听力教学中具有重要的现实意义,能够有效满足学生的个性需求、提高课堂效率、促进学生共同进步。然而,分层教学在初中英语听力教学应用过程中,面临着分层的精准性分析、教学内容的差异设计以及教学评价的情感考量等难点。对此,教师采取精准分析学情、分层设计目标和任务、开展异步教学以及分层实施评价等策略,充分发挥出分层教学在初中英语听力教
摘 要:新课标鼓励教师超越传统教材的限制,利用多样化的英语教学资源,为学生创造一个更加生动、有趣的学习环境。为了实现这一目标,教师需要具备筛选和整合各种教学资源的能力,同时也需要不断地更新自己的教学方法和技巧,以适应不断变化的教育要求和学生的学习需求。基于此,文章结合“引·创·拓”三步联动思维,探索主题意义引领下的绘本融合读写教学策略的研究。 关键词:主题意义;绘本融合;读写教学;思维品质 中
摘 要:随着教育理念的不断进步,初中英语教学越来越注重培养学生的思维能力与创造力。在此背景下,“思维可视化”教学模式应运而生,为初中英语写作教学提供了新的思路和方法。该模式通过图形、图像、符号等直观手段,将抽象的思维过程具体化、形象化,有助于学生更好地理解和掌握知识,提高写作效率与质量。文章旨在探讨“思维可视化”教学模式在初中英语写作中的实践与探索,分析其理论基础、应用优势及具体策略,以期为初中英
摘 要:在新时代背景下,数据化与信息化已全面融入社会各领域,其中,人工智能技术在教育领域的运用尤为引人注目,特别是在英语教学方面展现出显著影响。高中英语教学是培育学生综合素养的重要环节,然而传统的教学方式已难以适应新时代的教育需求。因此,教师们积极探索人工智能与课堂教学的深度融合,以推动教育改革向前发展。同时,教学与评价一体化作为一种前沿的教学理念,旨在通过整合教学与评价过程,实现教学效果的最优化
摘 要:随着信息技术水平的提升,智慧教育已经变为了教育行业的主要发展趋势,能够帮助学生减负,同时增强教师教学管理能力。但是,由于多方面因素的限制,在对智慧作业平台应用开展小学英语教学时仍有不足,需要教师对其予以充分关注。文章简要介绍了小学英语教学现状,分析了智慧作业平台应用优势,并探究了改进措施,希望能够为小学英语教学活动的顺利推进提供参考。 关键词:智慧作业平台;小学;英语教学;实践 中图分
摘 要:近年来,随着全球化的加速和教育信息化的推进,初中英语教育面临着越来越高的要求。传统的碎片化教学方式已难以满足现代教育的需求,而单元整体教学作为一种更加科学、系统的教学模式,越来越受到教育界的广泛关注。然而,在实际教学中,许多教师仍沿用传统的教学模式,导致单元整体教学的优势难以充分发挥。基于此,文章旨在研究初中英语单元整体教学的有效策略,以期为教师提供可行的教学指导,推动初中英语教育的持续发
摘 要:高中英语教学不仅仅是语言知识的传授,更是学生语言能力和人文素养的全面提升过程。在这一教学过程中,意义建构成为一个至关重要的环节。基于此,文章从意义构建的角度出发,探讨了高中英语教学中的意义建构的内涵,并分析了其在阅读教学、写作教学以及课堂互动中的重要性,最后提出了几点教学策略,旨在为高中英语教学提供新的思路和方法。 关键词:高中英语;意义建构;策略 中图分类号:G633.41 文献
摘 要:文章着重解析了在初中英语教育过程中确立与探索主题意义的方法,以及构建读写结合的教学框架并规划执行相应的教学活动。借助阅读与写作任务的设计及读写活动的综合运用策略,文章提出一系列高效的教学实践方案,意在提升学生的英语综合应用水平。研究分析显示,采用主题意义驱动的教学方式可以改善学生的阅读理解技巧,有效提升其写作表达的质量,进一步深化并拓展学生的英语学习体验。 关键词:主题意义;初中英语;读
摘 要:机器人教学资源在小学信息技术教育中扮演着至关重要的角色,其独特的教学价值不容忽视。这些资源不仅提升了学生的信息素养,还通过趣味性和互动性极强的实践活动,如组装、编程、调试机器人,激发学生的学习兴趣,使他们在动手过程中感受到信息技术的魅力。同时,机器人编程锻炼了学生的逻辑思维能力,提高了他们解决问题的能力。然而,当前机器人教学资源的开发仍面临诸多挑战,如资源不足、质量参差不齐、缺乏趣味性和互
摘 要:近年来,随着信息技术的快速发展,人工智能成为现阶段最具发展潜力的技术之一。尤其是人工智能技术在各行各业的应用,对人们的工作和生活方式带来了很大的改变,提高了人们的工作效率和生活质量。在人工智能背景下,创新初中信息科技教学模式,既有利于丰富课堂教学内容和激发学生的学习兴趣,又有利于培育学生的综合素质,促使学生形成适应时代发展的素质能力。对此,文章对人工智能技术进行了简要解读,探讨了人工智能应
摘 要:生物学科是高中课程中的必修科目,是落实立德树人根本任务的一个重要载体。为了顺应大中小学政治思想一体化教育的趋势,在生物学科教学中融入思政理念势在必行。教师要“以‘培养什么人’这个教育的首要问题为根本导向,以促进学生成长成才为出发点和落脚点”。文章深入探讨了高中生物学教学中思政教育的渗透途径,通过分析教材、课堂、课后习题和课外阅读等多个方面,提出了针对性的策略和建议,旨在促进思政教育与生物学
摘 要:文章深入探讨了高中物理教学生活化的相关问题。阐述了高中物理教学生活化的理论依据,包括建构主义学习理论和陶行知生活教育理论等;分析了高中物理教学生活化的重要意义,如提高学习兴趣、增强知识理解、培养实践与创新能力等;详细介绍了高中物理教学生活化的实施策略,涵盖教学内容、教学方法和教学评价三个方面,并通过具体的教学实例加以说明;同时,也指出了当前高中物理教学生活化面临的挑战,最后对其未来发展方向
摘 要:“双减”政策的全面实施,初中教育中的作业布置和管理迎来了新的挑战和机遇。文章以“双减”背景下初中化学作业的优化与实施为研究对象,探讨在政策框架下提高化学作业的质量和效率;分析当前初中化学作业的现状和存在的问题,提出了作业多样化、分层设计、优化反馈机制和信息技术的应用等策略,验证了这些优化措施的可行性与有效性。这些策略有助于提升学生的学习兴趣和知识掌握水平,符合“双减”政策的目标要求。 关
摘 要:如今教育的重要内容是培养新型的创新型人才,也是核心素养背景下的要求。在培养创新型人才上,高中生物学实验有着不可忽略的作用。良好的实验体验可以培养学生创新精神和提高实践能力。文章对核心素养背景下普通高中生物学实验教学的现状进行分析,并深入高中生物必修一《分子与细胞》的实验课堂教学,明确实验教学开展的难点,并针对难点提出有实践性意义的优化对策。 关键词:核心素养;普通高中;生物实验;困难与对
摘 要:文章基于苏科版《物理》八上新教材跨学科实践活动,探索了通过自制望远镜活动促进学生物理学科核心素养提升的教学方法。文章首先介绍了望远镜制作活动的教学背景与意义,随后详细阐述了活动的设计与实施过程,包括材料准备、制作步骤、调试技巧等。通过实践活动的开展,学生不仅掌握了望远镜的基本原理和制作方法,还提升了动手实践能力和创新思维。同时,文章还从跨学科教学的角度出发,探讨了如何将物理学知识与其他学科
摘 要:法治观念教育不仅有助于学生树立正确的法治意识,还能增强他们的社会适应能力。考虑到当前社会的复杂形势,文章从选材来源和培养途径两个方面对小学生法治观念培养展开分析;在选材来源上,主要从教材、生活和法治案例入手,确保教育内容贴近学生实际,增强教育的吸引力和实效性;在培养途径上,提出以生活为依托、以活动为载体和以评价为导向的三种教学方法;通过构建生活情境、开展主题班会、组织社会实践、创作法治作品
摘 要:共情,作为心理学领域的一个重要概念,近年来在教育学中逐渐受到重视。共情是指个体理解和感受他人的情绪、思想及经历,进而产生共鸣的过程。在高中历史教学中,共情理论的应用,不仅激发学生对历史事件的兴趣,还能帮助他们更好地理解和反思过去,从而形成更深层次的历史认知。文章结合共情理论的定义与特点,共情理论在高中历史教学中的应用意义,探讨如何在高中历史课堂中得以实施,旨在探究提高教学质量、培养学生核心
摘 要:文章旨在探讨初中道德与法治教育中道德判断与法治思维能力的培养策略,通过分析道德判断与法治思维能力在学生全面发展中的重要性,并结合当前教育现状提出了一系列旨在增强学生道德判断能力和法治思维能力的具体教学策略,旨在促进学生形成正确的道德观念、增强法治意识,为培养具备良好道德素养和法治素养的公民奠定基础。 关键词:道德与法治教育;道德判断能力;法治思维能力;教学策略 中图分类号:G633.2
摘 要:小学阶段是一个人成长的重要时期,也是教育的起步阶段,小学生刚刚进入到学习生涯中,教师应抓住儿童的最佳可塑期,让学生不仅掌握学科基础知识以及基本技能,同时也可以形成正确的三观,优秀的道德品质,助力学生的关键能力以及必备品质形成。核心素养的提出,对小学道德与法治课堂教学提出了新的要求,教师应优化教学方式,将核心素养的教育渗透于道德与法治课的全过程,为小学生的全面发展提供优质服务。基于此,文章首
摘 要:在初中历史学科教育的过程中,教师应当通过创新教学思想和教育方法,提升历史学科的趣味性,吸引学生积极主动地探究知识。为达到该目的,教师可以启用生活化教学模式。这种教学手段能够关联学生的实际生活来讲解历史知识,能够在历史学科与学生的实际生活中搭建桥梁,进而使学生可以积极主动地探究历史知识,有效强化个人的学习能力和历史学科核心素养。 关键词:初中历史;生活;桥梁;生活化教学 中图分类号:G6
摘 要:新课标背景下,跨学科主题学习已成为初中道德与法治教育改革的重要方向,旨在提升学生对学科知识的理解能力,循序渐进地促进学生综合能力提升。文章聚焦初中道德与法治跨学科主题学习的核心环节——主题提炼与实施策略,紧扣“大思政课”核心理念,总结跨学科主题设计要点,以任务完成为导向,优化跨学科主题活动,支撑道德与法治学科跨学科主题学习框架,旨在为初中道德与法治教师提供一套可操作的跨学科主题学习设计指南
摘 要:《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提出“道德与法治教育基于社会发展和学生成长的需要,以正确的政治思想、道德规范和法治观念对学生进行循序渐进的系统化教育”。在此背景下,教师在小学道德与法治课堂开展体验式教学,能够借助生动、具体的情境,让学生深入理解道德与法治知识。文章深入探讨“强化问题引导,提高思维能力”“开展角色扮演,提升道德判断力”等具体路径,旨在帮助学生从小树立正确的价值观
摘 要:随着幼儿教育改革逐渐推进,我国幼儿园教育理念、教育方式发生较大转变,如何开展富有趣味、童趣十足的幼儿教育教学活动,是每名幼儿园教师重点探索的问题。幼儿教育游戏化教学,是以游戏的形式开展各类教学活动,致力于丰富幼儿参与过程,让幼儿在游戏中获取知识、发展素养、提升认知。幼儿在丰富多彩的游戏中循序渐进认识新的事物,其认知水平自然而然地得以提高。因此,教师从游戏化教学对幼儿认知发展的影响角度入手,
摘 要:随着教师年轻化的趋势越来越明显,幼儿园新教师培养模式也面临挑战,如成长机制欠完善、培育方式脱实际、专业引领缺定位等,严重阻碍了新教师的专业发展。如何切实有效地做好新教师培养工作,成为当下幼儿园亟待解决的问题。文章打破常规,尝试采用三递进新教师专业发展的范式建构,主要通过建立成长机制、划分成长阶段、管理成长菜单、选择成长阶段四个方面,根据新教师的发展需求,运用目标策动、任务驱动、团队带动、项