教育部部长怀进鹏在十四届全国人大二次会议民生主题记者会上表示,我国要加强基础教育阶段与高等教育阶段的有效衔接,进一步构建学段衔接的拔尖创新人才培养机制和培养体系。围绕国家发展需求、结合创造性人才成长规律,探索创新人才培养模式,是当前我国教育改革的迫切任务。 拔尖创新人才培养是一项长期性、系统性工程,从人才培养全过程看,中学和大学是青少年创造能力激发和创新特质发掘的关键时期,是创新人才选拔和培育的
我的女儿本科就读于北京大学,研究生毕业于美国范登堡大学,可以说是大家口中“别人家的孩子”。其实在刚上高中的那段日子里,她的学习成绩并不好,甚至数学曾在班里考过好几次倒数第一。 前些日子,我整理电脑资料,意外发现了女儿高一时写下的一些小文,其中有三篇都记录了她的数学成绩,而且满分100分她都只考了40多分。 有一篇是这样写的—— 数学我很荣幸地考了45分,拿到卷子的第一感想是,满分是100分吗
儿童青少年在成长过程中,不可避免会遇到各种困惑和烦恼,有时他们很难凭借自己的力量解决这些问题,更希望能够获得父母和教师的指导。父母和教师若是忽视情绪的重要意义,直接进行道理说教或情绪发泄,可能不仅无法解决问题,还会导致在亲子关系或师生关系中产生不信任的鸿沟。因此,父母与教师要注重为孩子提供指导型情绪价值,采取合适的方法,引导他们稳定心态、理性分析,换个角度看问题,促进身心健康发展。 善于回应孩子
初识小斌(化名),是在一节古文公开课上。我提问他实词的意思,然而他却站起来一直低头不语。当着众多老师和学生的面,我严厉地要求他课后找我背诵实词的注释。课后,他的眼神一直萦绕在我的心头。我才意识到,他当时几乎要哭出来了。 正巧那天有位老师过生日,我分到一块蛋糕,于是匆匆跑到教室,将正在上自习的他叫了出来。小斌以为我来找他“算账”,低头与我保持很远的距离。我把蛋糕递给了他,并为自己课上的粗暴态度道歉