9月28日,2025“一带一路”年度汉字发布活动在重庆市永川区松溉古镇举行。本次活动由和重庆市永川区人民政府共同主办,以“海纳百川共襄文明”为主题,旨在通过汉字这一文化纽带,让世界感受到中国汉字所蕴含的强大精神力量,推动各国在文明交流中互学互鉴、互促互进。经过专家推荐和网络投票,“永”字在前期发布的9个候选汉字中脱颖而出,当选2025“一带一路”年度汉字。 2025“一带一路”年度汉字发布活
摘要:在基础教育领域,评价改革正稳步推进。然而,乡村小学教师作为变革中的弱势群体,其评价素养发展面临内外双重困境,教师在评价态度、评价知识和评价技能3个维度上的表现不容乐观。为缓解这一现状,建议通过教师个体自我提升、主管部门强化指导、学校内部增强激励、多方力量强化支持等对策来纾解现实困境,以期为提升乡村小学教师评价素养,发展全面、公平、有质量的教育提供参考。
摘要:在产业变革深入演进以及全球新一轮科技革命的背景下,数字化已成为实现产业高质量发展以及驱动产业转型升级的核心引擎。河北是我国建材生产的重要基地,玻璃、钢材、水泥等多种建材产品的产量长期位居全国前列,为我国经济发展作出了突出贡献。借助数字化赋能河北建材生产企业高质量发展,不仅能实现生产流程智能化再造、资源高效配置及利用,还能以数据驱动为抓手,提高企业供应链及市场研判质量。
摘要:本文以融媒时代下高职劳动教育为研究对象,分析了技术赋能、内容创新、主体整合3个方面对其的影响,并从协同育人平台构建、课程设计优化、评价反馈机制创新3个维度,提出了企业导师介入劳动教育的创新路径。研究表明,在融媒时代背景下,实施线上线下一体化的教育实践、构建全员参与的教育生态系统,以及建立动态化资源库,能够有效实现校企协同育人目标;采用模块化的课程开发和多维评价指标,则有助于提升教学效果并诊断教学问题;而基于数据的实时反馈优化,将为教学改进提供精准的切入点。
摘要:在信息化技术迅猛发展的背景下,企业所面临的公共事件影响力日益增强。在信息技术支撑下的裂变式信息传播中,企业公共关系的危机事件会迅速扩散,形成大范围的舆论风暴。因此,企业公共关系危机已经成为当代社会的一项重大常态化挑战。由于当前企业公共关系危机影响力的扩大,企业面对公共关系危机时的应对行为往往要承受法律评价与道德审视的双重压力。民法基本原则是我国民事法律关系的价值基准,直接关系到企业社会信用修复和市场秩序重建。在此背景下,本文从民法基本原则出发,对企业公共关系危机中的责任认定机制进行深入分析,为司法实践中的科学判决和企业的合规发展提供借鉴与参考。
摘要:本文以教育数字化转型为背景,提出构建基于网络教学平台、多语种考试一体化系统、多语种情景实训系统及外语教学评价体系的智慧语言教学应用环境。通过技术赋能与模式创新,实现语言教学场景重构、实训模式升级与评价体系优化,为培养跨文化交际能力突出的复合型人才提供实践路径,推动学科交叉的融合与教学资源的智能化发展。
摘要:《中央宣传部、司法部关于开展法治宣传教育的第八个五年规划 (2021一2025年)》提出,“走好全媒体时代群众路线,鼓励公众创作个性化普法产品,加强对优秀自媒体制作普法作品的引导”{]。根据规划,对于如何利用新媒体开展法治宣传教育的重要意义在于能够为现代社会打造一种良好的法治建设氛围。因此,笔者结合我国法治建设现实情况,尝试提出了通过运用“互联网十非遗普法”法治宣传教育工作的开展来破解普法难题。以泉州木偶戏这一非遗文化与普法工作结合为突破口,更好地服务公众,让民众拥有一支“指尖上的法治之笔”,从而为我国普法工作提供参考依据与借鉴意义。
摘要:实践教学作为理论与实践相结合的关键环节,是高校“大思政课”一体化建设的核心所在,同时也是积极推进新时代中国特色社会主义实践成果中国化、时代化的教育互动平台。媒体融合丰富了实践教学的资源和手段,结合新技术与新应用,实现教学资源与师生授学联动。然而,在推进媒体融合的实践教学改革过程中,面临着守正与创新的挑战,这些问题亟须认真思考和解决,以保证高校实践教学和思想政治教育改革的有效性和可持续性。
摘要:随着新媒体技术的产生与发展,信息传播的方式逐渐呈现出碎片化特征,这一现象的出现深刻影响着高校思政教育的效果。本文深入探讨了新媒体时代信息碎片化对高校思政教育效果产生的影响,并及时提出了与之对应的应对策略。通过对相关文献的梳理和分析,结合实际教学情况,阐述出信息的碎片化特征会给高校思政教育带来机遇与挑战。同时,从优化教育内容、创新教学方法、提升教师媒介素养和加强学生媒介素养教育等方面提出了一系列提升高校思政教育效果的建议,以期为新媒体时代高校思政教育的改革与发展提供有益参考。
摘要:数智时代以大数据、人工智能、算法推荐等技术为核心,深刻重塑了大学生网络道德教育的生态环境,技术赋能显著提升教育资源的精准供给、教育场域的沉浸体验与教育评价的智能化水平。然而,数据隐私侵蚀、算法茧房效应及技术依赖等风险也随之显现,这一现象折射出技术理性与教育价值之间的深层张力。为此,需要通过价值引领的理念重塑、算法与数据伦理的内容融合以及家校社平台协同的治理创新,系统构建兼具技术效能与人文温度的大学生网络道德教育新范式,为培养数字时代的合格公民提供助力,为新时代高校网络思政工作的创新与发展提供理论参考。
摘要:面对新时期世界范围内各种文化交流、交融与交锋,需深化文明交流互鉴,推动中华文化更好地走向世界。当前文化交流的实践进程中,参与主体越来越呈现出多元化的特点,如何有效发挥各行为体的作用,形成多元行为体共同推动我国文化“走出去”是我们面临的现实问题。本文剖析多元主体协同推动文化“走出去”的实践进展及现实困境,并提出加强文化建设提升自觉性、优化政府角色与顶层设计、完善制度化建设等对策,从而形成有效合力。
摘要:心理危机干预是大学生心理健康教育的重要内容之一,保障大学生身心健康已成为家庭、学校、社会需要共同承担的任务。随着社会科学的不断发展,各类新媒体逐渐出现在大众视野中,对大学生的生活和学习产生了一定的影响,从而引发心理危机事件。基于此,本文结合新媒体时代背景,从心理危机概述、专业队伍建设、生命教育等方面阐述新媒体时代大学生心理危机干预的挑战及对策,切实将新媒体融入心理健康教育,提高大学生心理健康水平及心理危机干预工作成效。
摘要:深入探究济南市某高校在校大学生抑郁和焦虑的原因,分析与其相关的影响因素,并通过了解相关数据提出对策及处理意见。采取抽样调查法,通过对护理学院抑郁问卷调研及其他相关调查,进行全面预估并进行统计分析。济南某高校在校大学生抑郁和焦虑的情况较为严重。学习、生活等诸多因素,皆可能导致大学生出现抑郁与焦虑等问题。因此,必须加强对大学生的心理健康教育,并做好相关心理建设。
摘要:数字媒体时代下,短视频行业蓬勃发展,并形成社会流行文化现象。短视频文化的碎片化、强互动、算法驱动等特质虽然可以帮助高职学生缓解压力、增强社交自信、拓宽学习渠道,但同时也让高职学生难以进行深入思考、引发社交焦虑、陷入抑郁情绪。本文聚焦苏北某高职院校学生群体,通过开展问卷调查和数据分析,探究短视频文化给高职学生带来的正负面影响,分析存在的问题,从学校、平台、学生3个层面提出切实可行的应对策略和建议,以保障和促进高职院校学生的心理健康发展。
摘要:近年来,高职院校学生的心理危机事件频发,其背后反映出教育体系、社会支持及学生个体三者之间的内在关系问题。本文聚焦高职学生群体的心理危机现状,通过对其成因、表现及干预难点的分析,揭示当前心理危机应对机制存在的结构性问题,并进一步结合高职院校的实际环境,提出干预对策,涵盖机制建设、教育服务、教师能力与家庭社会联动等多个维度。通过系统性思考与深度探讨,力求为高职院校心理危机事件的有效应对提供具有可操作性的路径支持。
摘要:随着产业行业的转型升级以及社会经济结构调整的加速,高职教育肩负着培养高素质技术技能人才、破解大学生结构性就业矛盾的历史重任。产教融合作为打通教育链、人才链与产业链、创新链的纽带和桥梁,是高职院校提升就业育人成效的关键举措。如何通过“深度融合”与“价值共创”的内在机制推动产教融合赋能高职就业育人,将是一个亟待深入探索的问题。本文以产教融合过程中的问题为导向,从实际出发分析出现的“合而不深、融而不畅、育而不准、评而不用”问题,分别从资源共享、文化融入、过程协同、成果反哺4个维度出发,建立起产教融合赋能就业育人内在的作用机制模型。基于此,从政府、行业企业、高职院校、学生4个方面入手,提出针对性强、落地性高的系统化对策措施,以促进高职院校实现产教深度融合由“物理相加”向“化学相融”的真正转变,形成更多主体的价值共创、更大程度的价值共生、更深层次的价值共享、更高质量的价值赋能格局。
摘要:我国音乐类大学生的就业率偏低。音乐学专业的大学生在学业上投入成本较高,毕业后常常面临就业难题。“双创”教育不仅是鼓励音乐学专业学生进行创业,更重要的是通过创新创业教育改变传统人才培养方式,提升学生的实践能力、应用能力以及创新、创造能力,以满足当前就业市场的需求。本文探讨地方本科高校音乐学专业创新创业能力培养的价值,分析当前人才培养问题,并提出通过加强师资队伍建设与发展的路径,来提升音乐学专业学生的创新创业能力。
摘要:本文探讨了新时代背景下提升大学生文化自信的重要性、现状、影响因素及培育路径。指出部分高校在校园文化环境、教师引导、榜样树立等方面存在的不足,分析了全球化、网络媒体、传统文化教育不足及社会和家庭教育等因素的影响。强调文化自信是高校思政教育的核心,对于提升大学生综合素养与价值观塑造意义重大。基于此,本文提出丰富思政课程内容、创新教育方式、构建校园文化环境、发挥教师作用等措施。同时指出要完善制度保障、强化师资力量、建立评价反馈机制,以促进学生文化自信的形成。
摘要:近年来,海外游学的热度逐渐攀升,2024年暑期游学更是呈现显著增长态势。然而,火爆的背后也暴露出一些问题,如“游而不学”、低龄化现象,以及实际效果与宣传不符等情况。基于此,海外游学需理性,不要盲目跟风、过分攀比,同时避免低龄化;海外研学要有对接学校,而不是委托旅行社全权负责;留学要量力而行,语言能力未达到入学标准不勉强申请海外高校;各级各类学校要处理好研学游与国际化人才培养的关系。
摘要:随着民航业国际化进程的加速,服务礼仪规范已成为高职院校航空类人才培养的核心要素。本文聚焦江苏航空职业技术学院民航服务礼仪教育实践,针对现有培养体系存在的闭环缺失、校企协同浅层化等问题,构建了“三维课堂联动”的学生活动体系,并提出组织、师资、资源三维保障机制,旨在有效促进民航服务礼仪标准向职业素养的转化。该体系为高职院校破解产教融合难题、提升人才供给质量提供了可借鉴的实施范式,具有显著的行业适配价值。
摘要:在国家脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接背景下,家庭经济困难学生的就业能力提升已成为高校资助育人工作的重要命题。本研究基于发展型资助育人理念,通过文献分析与实证调查发现,当前资助体系存在重经济帮扶轻能力培养、重结果导向轻过程赋能等问题,导致受助学生职业竞争力培育不足。基于此,本研究提出以就业为导向的发展型资助育人工作机制:建立学生资助成长档案;依托心理资本干预增强抗压韧性;将资助工作与就业育人目标深度融合;深化校企协同育人机制,搭建岗位实习与产教融合平台。研究发现,发展型资助育人通过赋能个体发展、优化教育生态、搭建社会支持网络三重机制,能够有效提升受助学生的职业胜任力与社会适应力。研究建议构建政府、高校、企业、家庭协同育人格局,将资助工作从保障性供给转向发展性投资,为阻断贫困代际传递提供可持续的人才支撑。
摘要:本研究聚焦PCK视域下思政师范生实习前后“学生知识”的差异情况,综合运用文献研究法、问卷调查法等多种方法,以219名思政师范生为对象展开调研。通过深入分析实习前后在学科教学知识、教育学知识、学习认知、实践知识4个维度的差异,揭示现存问题及成因,并提出针对性的提升策略,旨在为优化思政师范生培养方案提供实证依据,推动思政教育理论与实践创新,提升思政教育质量。
摘要:在当前社会背景下,为实现更为高效的人才培养,确保高校更好地适应社会对于人才需求的不断变化,为实现“高校毕业生高质量充分就业”提供有力保障,本文将成果导向教育(OBE)与PDCA循环质量管理模式相结合,应用于高校就业指导工作。通过OBE + PDCA理论体系构建“目标设定一动态实施一多维评价一持续改进”的跟踪帮扶体系,通过重构“以学生为中心”的就业指导工作,建立分层化帮扶机制,并依托PDCA循环理论多次迭代,建立帮扶质量监控与反馈机制。这不仅实现了学科间的深度融合,还将企业管理方法的优化应用到高校就业指导工作中,切实实现了高校就业指导工作的“提质增效”。
摘要:作为一门通识教育课程,“大学生职业生涯规划”融合了职业生涯知识传授、职业规划能力提升以及职业价值观培养,承担着立德树人根本任务,因此,实施课程思政十分必要。“大学生职业生涯规划”课程思政建设虽然进行了有益的探索,但仍然存在师资力量薄弱、思政元素挖掘提炼不足以及大班制模式教学效果不佳等亟待解决的问题。需要加强师资队伍建设,提升教师课程思政育人水平;精心研磨课程设计,提升课程思政元素挖掘能力;优化教学过程组织,提升课堂教学针对性和实效性,以实现育人目标。
摘要:基于公共关系联动机制的高校发展型资助育人机制对于推动就业具有重要的意义,是贯彻落实立德树人根本教育任务的有力抓手。本文以公共关系联动机制下的高校发展型资助育人促就业路径为核心,针对当前高校发展型资助育人体系中存在的三重矛盾,在经济保障与能力发展协同并进的育人理念指导下,以资源依赖理论、协同治理理论为支撑,结合当前部分高校的优秀经验,提出系统性的解决方案,推动受助学生从输血解困向造血成才的转型,为破解家庭经济困难学生的就业结构性困境提供一定的借鉴与参考。
摘要:在创新驱动发展战略全面推进的时代浪潮下,高职大学生创业项目孵化已成为推动经济社会创新发展的重要力量。然而,社会力量在参与高职大学生创业项目孵化过程中,面临着社会参与认同、共建及资源等方面的困境。本文通过剖析这些困境,提出具有针对性的孵化路径策略,旨在构建高效的社会力量参与机制,提升高职大学生创业项目孵化的成功率与质量,促进创新创业生态的良性发展。
摘要:在产业转型升级与职业教育改革的双重背景下,高职学生就业能力与行业需求的适配性已成为焦点问题。本文基于职业生涯规划视角,剖析了当前高职学生在职业认知、学校教育、校企协同等方面存在的问题,构建了“课程体系融合、赛事驱动强化、师资团队协同、实践平台搭建、校企深度合作、学生主体赋能”的六位一体就业能力提升路径,实现职业生涯规划与专业人才培养的深度融合,有效提升学生就业竞争力与职业发展能力,为高职专业人才培养模式创新提供理论与实践依据。
摘要:随着生成式人工智能技术的不断发展,其在教育行业中得到了广泛应用。高职院校同样受益于此,高职院校的学生作为典型的“网络原住民”,对网络新技术有着强烈的探索欲望和天然的亲近感。他们在运用该技术的过程中,极大地提高了学习与生活的效率。然而,不容忽视的是,这一技术可能引发隐性偏见传播、削弱使用者的主体性以及虚假信息干扰学生的正确价值认知等负面影响。因此,本文通过建立健全体制机制,为科学运用智能工具提供明确指引;加强技术治理,提高社会主义核心价值观的引领作用;加强师生培训,提升生成式人工智能素养。通过这些措施,消除该技术对学生正确价值观形成的负面影响,让生成式人工智能成为学生树立正确价值观的积极因素。
摘要:当前,演出票务二级市场缺乏完善的管理制度,亦无统一的规范标准,监管力度相对薄弱,致使演出票务二级市场的乱象难以得到有效解决。本文将在博弈论视角下对演出票务二级市场乱象问题进行研究,运用博弈论相关理论指出问题所在,同时提出具有理论依据的解决措施,以应对这一系列乱象问题,为优化票务市场环境,促进票务市场的长期健康发展提供帮助。
摘要:本文对全球化背景下国家治理路径的创新展开了探讨,提出从跨文化公共关系角度构建新的理论框架和实践模式。研究指出,以文化包容为理念基础,尊重文化多样性,促进文化交流与融合,是实现国家治理创新的重要前提。通过多元主体协同治理,发挥政府、非政府组织、企业和媒体的合力,能够提升治理效能。跨文化沟通与传播手段的创新,有助于打破文化隔阂,增强国际影响力。最终,以国家形象塑造与国际关系优化为目标,通过国际合作与交流,推动国家治理现代化进程。该研究为应对全球性挑战、提升国家治理能力提供了理论支持与实践指导。
摘要:教材是高校教学活动的重要载体,对于提高人才培养质量起着至关重要的作用。长期以来,传统纸质教材在高校教学中占据主导地位。然而,随着信息技术的飞速发展,高校教育正经历从传统教材向数字化教材的深刻转型,也为纸质教材带来了新的形态。数字教材以其丰富的多媒体资源、交互性强等特点,逐渐在高校教学中得到应用。本文聚焦于教材从纸质向数字转变的趋势,深入剖析当前高校教材建设与管理所面临的问题,并提出改进建议,为支撑新时代高校人才培养提供了新思路、新方案。
摘要:“一站式”学生社区不仅是高校思想政治教育工作的重要空间场域,更是大学生学习与生活的重要单元。本文在阐述整体性治理理论核心内涵的基础上,对当前山西高校“一站式”学生社区建设现状进行了分析,认为当前建设取得了一定成效,具体表现为思政引领与文化育人功能强化、空间功能优化与服务质量提升,但也存在一定的问题。比如,部门协同力度不足、学生参与力度不高、信息技术应用水平参差不齐等。在整体性治理理论的指导下,本文认为应坚持整体性治理理念,加强协同合作力度;重视学生主体地位,提高学生参与积极性;提升信息技术应用水平,打造数字化学生社区,从而提高“一站式”学生社区建设成效与育人质量。
摘要:在信息化技术飞速发展的今天,社会化媒体应运而生。作为高校学生日常学习、生活交流的重要载体,社会化媒体以多对多的互动方式、用户生成内容为特征,切实影响着高校学生的思想观念、行为方式、交往模式等方面,同时也为高校学生管理带来了前所未有的挑战与机遇。基于此,本文首先界定了社会化媒体的内涵,然后分析了其对高校学生管理的具体影响,并提出有针对性的应对策略,旨在推动学生全面发展以及构建和谐校园生态。
摘要:在公共关系行业对实务能力和职业胜任力要求日益提升的背景下,传统高校公共关系教育面临课程内容滞后、实践环节薄弱以及校企协同不足的结构性挑战。基于产教融合的系统逻辑,本文提出了以能力导向、系统协同与动态反馈为核心的公共关系实务能力构建机制。研究通过识别当前公共关系教育中的关键问题,构建了涵盖校企联合培养、课程体系重构、教师行业实践与能力评估等路径的多维机制框架。本文强调,产教融合不仅是教学辅助措施,而且应作为高等教育供给侧结构性改革的重要抓手,推动学科体系与行业需求深度耦合。
摘要:新质生产力作为一种绿色生产力,是实现人与自然和谐共生现代化的重要驱动力。清远市作为广东省重要的生态屏障,近年来在新质生产力的驱动下,积极探索生态优先、绿色发展的新路径。然而,其生态经济发展仍面临绿色技术创新与生态发展融合度低、区域生态资源和生态产业差异性大、区域协同治理机制尚不完善的问题。因此,应通过加大绿色技术创新落地转化力度,构建低碳循环产业体系;尊重资源差异并优化资源配置,推动生态产品价值的实现;完善区域协同治理体系,凝聚绿色发展合力这三方面的实践路径解决束缚人与自然和谐共生现代化建设的堵点、卡点,推进新质生产力与生态经济的深度融合。
摘要:本文聚焦思政育人自标融入职业院校学生社团的建设,系统阐述了思政育人自标融入职业院校学生社团建设的现实价值,深入探讨了学生社团作为职业院校第二课堂,在实现主流价值宣传、赋能职业素养提升、构建协同育人生态价值的实现路径。着重强调了通过对接产业需求、深化职业精神培育和完善量化保障机制,在学生社团建设中加强思想政治教育的针对性和实效性的方法,以适应当前社会和职业环境的变化和发展,为职业院校实现德技并修提供了新的可行思路。
摘要:本文基于儿童友好城市理念,聚焦小学护学公共空间优化研究,运用多学科方法系统分析当前存在的人车流线交织、功能单一化、成人化尺度及生态品质不足等问题。在公共关系视角下,护学空间作为连接学校、家庭与社区的重要纽带,其优化过程需要充分考虑各方主体的互动关系与利益平衡。本文从空间规划、交通组织、环境设施与儿童参与4个维度提出系统性优化策略,以促进多元主体的共识构建,并构建“空间一管理一社会”三位一体实施模式,推动护学空间从单一交通功能向集安全、社交、体验与生态于一体的儿童友好型公共空间转变,为城市微更新提供理论依据与实践路径。
摘要:淮安作为“运河之都”,其市级非物质文化遗产“淮安蒲编”属于运河文化的典型物质载体。本文选取淮安蒲编为例,探讨劳动教育作为新型赋能路径,如何凭借内容挖掘、传播扩音以及产业孵化这三大机制,充分激活运河文化IP的开发潜能,同时构建“校园一社区一文旅一产业”四位一体的实践模式,为新时代背景下非物质文化遗产的活态传承与价值转化提供新的思路。
摘要:横向科研项目在拓展高校科研经费来源、服务地方经济发展等方面的重要性日益凸显,但同时也存在管理体系建设相对滞后、校企横向科研合作缺乏长远规划、部分科研人员对在完成横向科研项目过程中取得的知识产权不够重视、部分科研人员为追求科研业绩而虚构横向科研项目、违规使用横向科研经费等现实问题。本文通过分析,提出了完善管理体系以提升服务效能、建立校企横向科研长效合作机制、提升科研人员知识产权意识、实行合同全流程审核与真实性核验、健全经费使用内部审计和监督机制等针对性策略,旨在促进高校横向科研项目实现可持续、健康发展。
摘要:作为学习和交流的平台,“一站式”学生社区是培养全面发展人才的创新性育人基地,是高校落实立德树人根本任务的重要载体,在“三全育人”体系中发挥着独特的作用,逐渐成为思想政治教育的重要实践场域。尽管“一站式”学生社区建设成效显著、育人效果明显,但也存在着共识凝聚不足、协同机制不畅、功能布局不科学、实际效能有待提高等诸多问题。面对“一站式”学生社区建设面临的现实挑战,需要进一步从顶层设计角度制定创新化的改良方案,加大思想引领力度,切实推动“一线规则”落地生效,把各类教育资源和支撑要素加以整合,运用系统性思维推动学生社区的高品质发展,构建以“一站式”学生社区为基础的新型师生协同模式,实现资源共享和协同育人目标。
摘要:本研究借助CiteSpace对2013—2023年国内学生问题解决能力研究进行梳理,结果显示相关发文量呈逐年增长态势。研究聚焦核心素养、教育实践、信息技术及测量模型等热点领域。该研究揭示了教育领域对学生解决问题能力培养的重视,以及信息技术与合作学习的促进作用,为教育实践和政策制定提供理论支持,对培养创新人才具有战略意义。
摘要:本文探讨了知识图谱在医科院校公共必修课——思想政治理论课(以下简称:思政课)法治教育中的应用。医科院校法治教育存在学生自主学习意识不足、教学方法单一、资源分散及教师跨学科知识欠缺等问题。知识图谱赋能教学所具备的优势,能够有效解决教学中的痛点。赋能路径包括构建知识图谱激发学习动力,创新教学方法实现翻转课堂,整合教学资源弥补教师跨学科知识不足,动态跟踪学习者进行过程性评价,为医科院校公共必修课一一思政课改革提供了新思路。
摘要:本文以江苏省无锡市总工会在“劳模工匠进校园”项目中的实践为例,基于思想政治工作视角,深入探讨该项目的宣传实施策略。通过分析无锡市的成功经验,阐述如何更好地推动这一项目,以弘扬劳模精神、劳动精神及工匠精神,促进学校思政教育与企业职工思想引领工作的开展。
摘要:在新时代“铸魂育人”战略的指引下,高校思想政治教育亟须对表达方式及育人方法进行创新。作为中华优秀传统文化外在形式与内在精神的完美结合,礼仪展现了其独一无二的育人价值。本文从“铸魂育人”的视角出发,探讨了礼仪如何深度融入高校思想政治教育体系,以促进价值观树立、品格养成与社会责任意识增强。立足于对礼仪赋能现实意义的分析,指出当下礼仪教育内容呈碎片化、制度未健全、实践转化不充分等状况,并提出构建系统化课程、完善制度保障、拓展实践场景与健全评价制度的具体方式,以期为高校思政工作赋予文化内涵与精神力量。
摘要:数字化时代的到来,对各行业都产生了巨大的影响。大学生作为国家未来的中坚力量,对国家的发展起着至关重要的作用。数字化时代促使大学生认知水平大幅提升,但是其中也存在一定的隐患。由于大学生自身甄别能力相对欠缺,这种状况会让大学生面临更多认知方面的问题,进而对其成长产生不利影响。因此,面对这样的情况,高校开展了认知教育改革,力求通过学校教育的方式,保护大学生认知,增强大学生信息甄别能力。这样在进入社会之后,大学生才可以更好地发挥自身的作用,推动国家和社会的进步。因此,本文主要针对数字化时代大学生认知教育改革的方向与策略进行分析,以期对相关的教育工作者有一定的参考价值。
摘要:针对中国职业教育在社会认知中所面临的“污名化”现象,分析其成因及在去“污名化”过程中遭遇的困境,并提出相应的解决策略。通过加强正面宣传、拓宽上升通道、提高办学质量及深化产教融合等措施,旨在推动职业教育社会地位的提升和教育质量的改进,以期实现职业教育的高质量发展。
摘要:在“一带一路”倡议的推动下,我国对国际高水平人才的需求比以往更为迫切。多变的国际政治环境、国内外高校之间日益密切的合作交流等现实背景,对当下高校大学生的国际视野与家国情怀的培养提出了新的要求。大力培育具有家国情怀的全球化人才,引导大学生将个人成长与国家发展相结合,不仅是积极响应“一带一路”倡议的有效做法,更是贯彻落实科教兴国战略和人才强国战略的需要。本文从思想政治教育的视角出发,探索大学生国际视野和家国情怀的培育问题。
摘要:本文结合青年教师在授课过程中的教学实践,探讨了青年教师如何在教学过程中不断成长和发展的路径。通过运用BOPPPS教学模式和现代教育技术平台(如学习通平台等)的辅助,结合青年教师在教学比赛中的经验,本文提出了青年教师提升教学能力的有效途径,包括教学方法的多样化、教学内容的深入理解、互动与反馈机制的强化,以及不断进行教学反思和职业发展规划等,以期为广大高校青年教师的教学发展提供思路。
摘要:在新质生产力蓬勃发展的时代背景下,提升高职院校辅导员思想政治教育能力,成为培养高素质技术技能人才的关键支撑。本文聚焦当前辅导员思政教育能力现状,紧扣新质生产力要求,从构建系统培训体系、强化实践锻炼、完善激励机制、整合新媒体资源、推进团队协作等方面,提出提升路径,旨在为新时期辅导员队伍赋能与思政教育模式创新,提供实践路径支撑。
摘要:新时代背景下,职业教育进入提质培优新阶段。高职院校作为培养高素质技能型人才的核心阵地,其思想政治工作的质量与成效直接关系到国家职业教育战略目标的实现。当前,随着《教育强国建设规划纲要(2024一2035年)》的深入推进,职业教育被赋予“固本铸魂”的重要使命。然而,高职院校思政工作仍面临教育理念失衡、育人体系失能、协同机制薄弱及学生思想多元化等多重挑战。本文基于政策导向,系统剖析了思政工作的核心矛盾,提出以“三全育人”体系优化、课程思政深化、工匠精神培育、技术赋能为核心的突破路径,为高职院校实现“德技并修”人才培养目标提供理论与实践参考。
摘要:在公共关系视角下,高职思政教育的数字化转型是顺应时代发展潮流的重要举措,对于强化教学效果和促进学生成长具有显著作用,能为提升学生公共关系思维能力提供有力支撑。然而,在实际实施过程中,思维认知不到位、技术应用不深入、价值引领不科学以及数字化人才匮乏“四大问题”,成为转型的主要障碍。通过深入分析和实践探索,可以从革新教育理念、深度融合数字技术、加强价值引领以及人才培养等方面入手,构建切实可行的优化策略,为高职思政教育的数字化转型提供有效支持,推动其顺利、优质发展。
摘要:在全球化与信息化深度交融的时代背景下,高校思政教育作为学生价值观塑造的主阵地,面临着主体互动模式转型、教育资源整合效能提升以及社会适应性培养等多重挑战。本文从公共关系视域出发,系统探究高校思政教育在价值观塑造中的独特价值,揭示其通过构建良性互动关系、整合多元教育资源、增强社会环境适配性而形成的育人逻辑。研究发现,当前思政教育存在互动机制滞后、传播载体单一、实践联结薄弱等现实困境,需以公共关系理论中的双向沟通、资源整合、关系管理等核心理念为指引,通过完善主体互动机制、拓展价值传播渠道、强化实践育人体系等方式,构建既具有时代特征又符合教育规律的价值观塑造路径,为新时代高校思政教育创新提供理论参考与实践导向。
摘要:教学模式是教育的实施手段,影响教育效果,“三链三融四合五育”教学模式是对传统高校思政课特别是《思想道德与法治》课程教学模式的一种创新。该教学模式有利于实现《思想道德与法治》课程的有效性。本文首先简要分析了高校《思想道德与法治》教学现状及困境,然后提出“三链三融四合五育”教学模式,最后分析其理论基础,以期增强高校《思想道德与法治》课教学的实效性。
摘要:资助的最终目的是实现育人,发展型资助是新时代高职院校资助育人的重要方式。“五育融合”与发展型资助具有目标同向、理念相通、路径互嵌等诸多内在契合性,对于推动受助学生实现全面发展具有重要作用。当前高职院校发展型资助育人存在价值认知偏差、能力建设滞后、评价机制缺位等问题,应以育人为导向,将德、智、体、美、劳由相互分离的状态转换到相互融通的状态,通过理念重塑、队伍赋能、评价牵引等方式优化发展型资助育人路径,提升高职院校发展型资助育人实效。
摘要:本文从阐述新质生产力和高校网络思想政治教育内涵开始,剖析了新质生产力对高校网络思想政治教育的价值引领和科技指导,分析了新质生产力为高校网络思想政治教育赋能时面临的挑战,比如技术应用和教育需求相适配方面面临的挑战、教师能力与新质生产力的要求存在差距等。基于此类分析,给出了以新质生产力进行教育内容创新的策略以及运用新质生产力提高教育平台建设水平的应用对策,系统总结了新质生产力赋能高校网络思想政治教育实践中的启示和经验,以期能为我国高校网络思想政治教育发展提供有益借鉴。
摘要:美术教育蕴含着独特的思政育人力量,它以视觉之美和情感之动,成为价值观教育的生动载体。高校一站式学生社区凭借其资源整合与协同育人的天然优势,为美育与思政的深度融合提供了理想平台。本文从美术浸润、思想引领与社区承载三重视角出发,探索育人新路径,致力于破解高校中美育价值挖掘不足、思政形式单一等现实问题。这一探索不仅拓展了育人理论的视野,更为实现德艺双馨的时代新人培养目标,提供了温暖而有力的实践方向。
摘要:在新时代职业教育体系不断深化改革的背景下,工匠精神的培育已成为高职院校人才培养的重要目标之一。作为立德树人的关键课程,思想政治教育承担着传承价值理念、培育职业精神的核心使命。本文从“理念先行筑根基、实践育人聚合力、机制保障添动能”3个维度出发,系统探讨了工匠精神融入高职院校思政课程的现实路径,旨在为高职院校思政教育创新提供有益参考。
摘要:本文以科学教育的重要论述为根本遵循,围绕高等师范院校教师基层组织堡垒引领作用的强化,聚焦国家科技自立自强战略目标,坚持科技创新与科学普及协同推进,旨在通过推动粤西地区大中小学科学教育贯通式改革与创新实践,为培养高素质创新人才、服务现代化建设和国家发展伟大事业提供坚实支撑。
摘要:社会工作专业的职业化助人特色要求社会工作专业教育必须回应岗位需求。本文以社会工作行政课堂教学为例,对标社会工作职业水平评价暂行规定和社会工作者考试大纲进行分析,通过课堂教学设计中情景模拟社会工作行政主体提供社会服务的过程,使学生切实地感受到计划、组织和领导行政的运行,在完成专业教学的同时有效拓展学生的专业实践能力,最终以专业价值观来统摄整个教学过程,实现职业岗位需求和工作过程导向。这既可以保障课堂教学与社会工作职业标准的衔接,又可以确保社会工作专业教育价值观的贯彻,有效地将课堂知识转化为专业技能。
摘要:在幼几教育中,绘画与手工课程不仅是培养幼儿创造力、想象力和动手能力的重要途径,也是构建良好公共关系的关键载体。从公共关系视角出发,优化《幼儿绘画与手工》课程设计,能够加强幼儿园与家庭、社区以及社会之间的沟通与合作,为幼儿营造更优质的成长环境。课程优化可以使绘画与手工课程成为展示幼儿教育成果、传递教育理念的重要窗口,促进多方关系的和谐发展,助力幼儿在多元互动中实现全面成长。为了让每位教师都承担起立德树人的职责,需将文化元素与课程教学相结合,在教学内容、教学方法、教学评价及教学成果运用等方面积极创新,更好地做好专业课程教学工作。
摘要:大中小学思政课一体化是新时代推动思想政治教育实现系统性、协同性转型的核心命题,更是落实立德树人根本任务的关键抓手。本文基于大中小学思政课一体化视域,针对当前中华优秀传统文化融入思政课存在的学段衔接不畅、内容碎片化、转化方法单一、评价导向偏离等现实问题,遵循学生认知发展规律与思维特征,以“感知一理解一探究一践行”认知进阶逻辑为脉络,系统建构“内容分层、方法分阶、机制协同、评价多元”的四维协同实践路径。这一路径对推动思政课高质量发展、涵养学生道德品格和文化自信,以及推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展具有重要意义。
摘要:课程是高等教育的中心环节,课程教育质量直接影响高校的教学水平与人才培养质量,构建智慧型课程是教育数字化时代的核心。在数字化时代,高校生命教育面临着新的挑战与机遇,重塑高校生命教育时代内涵与特征、探索高校生命教育路径等研究均指向新时代高校生命教育智慧课程建设与探索。高校建设生命教育智慧课程既可以顺应时代发展潮流,又可以改变生命教育现状,促进高校全人教育、终身教育的发展。因此,探索高校生命教育的智慧课程体系、课程设置及人才培养模式对提高高校生命教育质量尤为必要且重要。
摘要:劳动教育对培养高职学生至关重要,但当前高职劳动教育评价存在评价维度片面、指标单一、主体单一及与改进脱节等困境。本研究结合CIPP模型与层次分析法,构建包含多维度、多层次指标的评价模型,贯穿劳动教育全流程,突出职业性与实践性,兼具科学性与可操作性。实施路径包括准备、数据采集、分析与处理、结果反馈与运用4个阶段,策略强调多元主体参与、量化评价与质性评价结合、依托信息化平台及建立常态化评价机制,以推动高职劳动教育高质量发展。
摘要:AIGC(artificial intellgence generated content,生成式人工智能)的快速发展为高校的美育教学带来了新机遇,同时也面临着人文稀释、算法偏见等挑战,受教育主体也出现审美趋同化、创作过程空心化、批判思维钝化等问题。为了进一步确立美育的育人本质,加强高校学生的审美能力和创作自主能力,本文遵循“人机和谐”的发展目标,基于“技术祛魅一人文回归”的平衡路径,提出构建“输入一生成一批判”三段式实践模型,以高校美育课堂为实践场域,探索破除人工智能时代下AIGC对高校美育教学的负面影响,为高校美育教学提供新的育人范式。
摘要:在高职院校产学研融合过程中,校友资源作为连接高校、产业界和科研机构的天然桥梁,能够有效推动技术转化、人才培养和产业升级。通过共建产业学院、升级实训基地、开展技术技能传承等途径,校友资源能有效推动校企协同育人,提升学生实践能力。高职院校应重点开发中小微企业校友资源,积极争取地方政府优化政策支持。未来,高职院校可探索“校友 + 社区学院”模式,建设数字化技能库,进一步强化校友资源在技能传承和社会服务中的作用,实现校企生多方共赢。
摘要:传统文化是高校思政课的重要教育资源。当前一些长沙高校搭建的思政课程公共协同路径存在政策支持精准度不高、校社资源分散、融入机制缺失、课程设计主体协同性不足、社区实践场景少等诸多挑战。长沙高校通过积极构建校社联动协同路径,将湘绣、花鼓戏、岳麓书院精神等具有特色的地域优秀传统文化融入高校思政教材,并邀请传承人担任兼职教师等形式,促进传统文化进社区与思政实践大课堂的共建共育协同平台形成,有效推动长沙传统文化的创新活态传承在思政课教学中的应用,并获得积极效果。在校社联动视野下,本文系统分析了推动传统文化融入高校思政课公共协同的价值意蕴,探究传统文化融入高校思政课的原则与公共协同路径。